总结（2010-2011年第一学期）

2010-2011学年第一学期工作总结

林海芳

大家好：

每逢期末总结，总要体会工作的辛苦与充实，也会有一份长跑过后，长舒一口气的轻松与释然。老师这个工作似乎日复一日，年复一年地重复，其实不然。像奔流的溪水，永远欢唱着不同的歌，我们的工作就是这样。

教师教书育人，天经地义。已过不惑的我，对教育不单单是热爱，更多的是一份责任。

孩子是父母的心尖儿，是希望，更是一个独立的，将会长大的未成年人。对于未成年的孩子，我想我和所有的老师一样，捧出的是一颗真心。老师真诚的关爱与正确的引导，对学生一生的发展都可能产生深远的影响。我尊重学生的人格，尊重学生心理和情感的需求，我相信学生也会感受到老师给予他们的信任与鼓励，欣赏与期望。对每个孩子，我都充满了期待。

越来越感觉：教育赋予的这份沉甸甸的责任，令我不敢轻松。时常反思自己的教育行为，也经常告诫自己，为师，要担当得了责任，需对得起良心，要对得住学生。

感谢岁月教会了我很多，使我成长为一名无论是教学，还是管理或是沟通都自认较为成熟的老师，使得我能够在工作中得心应手，游刃有余。

本学期，我担任五（1）、五（2）班的数学课，一年三班的品生课。 我始终认为，提高课堂效率是保证学生学习质量的关键。精心设计备课，调动学生学习兴趣，提高学生学习的主动性，是提高课堂效率的前提。在教学中，我主要在以下三个方面下功夫：其一，重视学生自主探究的学习，着力培养学生主动思考，主动学习的意识。学生在探究的过程中，往往会集思广义，发现多种解决问题的途径。这样的学习,使他们既享受了知识再生的过程，又

发展了数学思维，培养了数学兴趣，可谓一举多得；其二，改变授课策略,再树学生学习的自信心.升入五年级，大多数学生有了学习的主动性，但有些孩子因为以前基础薄弱，有上进的心，却无自拔之力，力不从心，刚开学鼓起的劲儿，也渐渐没有了信心。因此，为学有所难的学生降低学习门槛，吸引他们再树信心，尤为重要。在教学中，我根据学生已有的知识经验和生活经验,抓住新旧知识的连接点和新知识的生长点,让学生感知完整连贯的知识体系，既学新知识，又巩固旧内容，并引导学生发现数学规律,感受数学学科的趣味性,逐渐帮助学生树立自信，消除学习的心理障碍，使之慢慢喜欢数学。其三，培养学生良好的学习习惯，包括思考的习惯，听讲、改错、书写、询问、表达的习惯等等。曾有一位教育专家说过：“小学的习惯，初中的方法，高中的能力，是学生不同发展时期最重要的培养内容。五年级的孩子，即将升入中学，有了良好的学习习惯，不亚于拥有了一双腾飞的翅膀。为此，我特别重视学生的习惯养成。一学期下来，大多数学生的自主变化，也见证了这一点。

值周教师的工作更是马虎不得，且不说酷暑严寒，风雪雨雾中的坚守，值周的日子，心总是绷得很紧，不敢有半点轻视或松懈。尤其是纪律值周护送学生过马路的时候，看着学生从眼前走过，会一直关注他的背影，直到他安全到达或离开。一个周下来，真会有点神经过敏，做梦学生乱穿马路，汽车呼啸而过，吓出一身冷汗。

总之，教师的工作，就像传递接力棒。每一棒的传递，都印记着为师者所付出的辛劳与期冀，我，只有尽心尽责，把这一棒握紧，带学生跑出这一短程的精彩，为学生终生的发展尽微薄之力。

没有奖章，也无需掌声。实实在在地上好每节课，是我所求；让每个学生能学有进步，是我所愿；帮助每个孩子都快快乐乐地成长，是我所望。 路漫漫兮，修其远，吾将上下而求索。谢谢大家。2010-12-27