《我校部分教师拖堂现象调查与对策研究》结题报告

《我校部分教师拖堂现象调查与对策研究》结题报告 要想真正改善教师拖堂现象，应从学校管理和教师更新教学观念和提高个人素质两方面入手。 一、学校加大监管力度。

1、 学校制定对拖堂教师的处理办法。

（1）教师每次拖堂纳入年底的教师奖励性绩效工作考核，由该班的纪律班长记录，并在每周的校务公开栏中公布，以示警戒并每拖堂一次扣除绩效工资10元。相当于教师该节课没上，教师白劳动了。（2）实行评选先进教师，教师拖堂一票否决制。

作为一名教师，连基本的教师任务都不能按时保质保量的完成，怎能称得上一名优秀教师呢？

（3）实行教师拖堂责任自负制。如果教师拖堂，造成的后果有拖堂教师承担。例如：低年级儿童因为教师拖堂造成没有来得及去厕所而尿裤子的由拖堂教师负责送该儿童回家，拖堂教师不得把责任甩给班主任。教师拖堂造成该班的学生没能准备好下节课的学习用品而影响下节课的学习，下节课的老师可直接到教务处投诉。最后一节的任课教师不得拖堂，确保学生在放学铃响后的快速把队伍排好按时回家。如果因为教师拖堂，造成该班晚放学，家长可向校长室反映。出现一次校长谈话，二次书面检查，三次向学生家长道歉。 2、学校加强师德教育。

学校要持之以恒地进行师德教育，建立师德继续教育机制。说到底，拖堂现象的普遍存在和教师的教育观念有关，有怎样的教育观念

就有怎样的教育行为。通过师德培训，使教师认识到拖堂首先是一种十分不礼貌的行为，因为拖堂严重影响了学生的身心健康。更不能把拖堂变成惩罚学生不认真听讲的手段。所以，教师在日常的教育教学过程中，要加强自身修养，严格要求自己，重视自己职业行为对学生的影响，追求自我完善，维护良好的师德形象。 3、更新评价教师观念。

评价一节好课的基本尺度就是不拖堂，在规定时间内完成教学任务。 提倡教师上有利于健康的课。坚决反对拖堂，下课铃就是法，要求教师必须遵守。你可以拖堂，就是说规矩可以破坏。就会潜移默化影响学生破坏规矩，不遵守纪律。另外，不要一味加大课堂教学密度，要张弛有度，留给学生思考、提问的时间，休息的时间。 作为学校领导，要合理的评价教师，首先要知道，学生眼中的“快乐教师”，最起码需要这些条件： 有丰富的知识，性格幽默，尊重学生，不拖堂 。评优秀教师时，要先广泛征求学生的意见，这样做，不仅改变了评选的方法，更重要的是借此转变教师的观念。现在提倡?以学生发展为本?的教育理念，从学生视角评选，旨在促进教师在教育行为中体现这种观念，引导教师注重对学生的人文关怀。 4、加强对学生的管理。

因为学生不注意听讲，教师要多次组织教学，耽误了教学时间是教师拖堂的原因之一。让同学们明白课上遵守纪律，也是避免教师拖堂的有效方法。教育学生上课时不开小差，不做小动作，让老师抓紧时间把课讲完。同学们应养成课前预习的好习惯，便于上课时能很快地

理解新知节省课堂教学时间。 二、提高教师素质。

1、教师必须提高自身的业务素质，要能够熟练的驾驭教材和课堂。

由于教师个人驾驭课堂能力不高和对教材的不熟悉而耽误课堂教学时间是造成拖堂的主要原因。一、课堂意外中断因素。正常环境的突然变化（强声、教室外多人走动等），更多的是由于学生违纪（如迟到、讲话等），都会使课堂受到惊扰。大多数中断都是很短的，但是它们的影响面却很大，特别是对教学的进程影响最大（老师需要重新组织教学）。有些课堂上可能会出现几次中断，这些中断的时间是一种教学时间的浪费，并使学习内容受到损失。教师要特别注意避免随意性的课堂小段（如与教学内容关系不大的小插曲等），不能让“非必要的组织教学”和说教（如批评某个学生而影响了全体同学等）占用较多的时间。。这就需要教师掌握课堂教学艺术，加强堂教学的调控能力。素质较高的老师能快速的集中学生的注意力并把分散学生注意力的因素消灭在萌芽状态，避免了耽误时间造成拖堂。二、过渡时间。可能流失的第二个方面。在一节课内教学内容的变动需要占用时间。比如：数学课要学生拿出学具操作，有的学生很长时间也拿不出，然后全班学生都在那等他。对于这样的时间浪费，教师首先要熟知教师内容，课前就让学生准备好，有条件的可提前对学生进行训练。三、不妥当的课堂练习是第三个方面。课堂练习，学生若能在教师限定时间内完成，教学时间使用率最佳。但在教完新内容以后，教师

就安排学生做练习，如果练习难度太大，学生们就可能做不下去。特别是错题，不仅浪费时间，更会影响学生的情绪。这要求教师充分了解学情，根据教学目标，靠船下篙，精心选题。四、讲、讲、讲，一讲到底只顾自己讲，抓不住学生。一节课从头讲到尾，拖课了还要讲，就怕学生不会。如果把教师的讲比做一个广播喇叭在广播，要知道并不是每个人都在听。教师“讲”得累，“讲”得苦，而学生注意力涣散，“坐”得更难受，没有进入学习的最佳状态,“听”了还真不会。作业有困难，甚至不会做,错误多，老师下节课不得不“补讲”…… 对策：学学体艺教师的课堂教学艺术，抓学生“专心”学习时间。没有位哪体育教师上课，让学生在一边站着，而自己却一直在操场跑、跳的；没有哪位音乐教师上课，让学生坐着，而自己却一直在唱歌、弹琴的；没有哪美术教师上课…… 教育学家鲍尔曾对时间进行过简洁的概述：“时间是教育王国的金钱，教育需要时间，它可能而且确实是发生在时间的任何一个瞬间的过程”。经济学家把时间视为课堂的一种资源，心理学家认为时间是学习过程中的一个决定性因素。控制课堂教学时间的“不自觉”流失，提高课堂教学效率，合理利用每一分钟是解决因时间不够（问题没讲完）、不拖课值得注意的地方。

“给学生一杯水，自己要是长流水”这是老生常谈了，作为教师，如果本身掌握的知识是贫瘠的土地，那么学生知识的幼苗又怎么能茁壮呢？所以我们要学习教育教学理论，从中汲取营养，还要运用新颖的教学方法，根据自己学生的特点设计出有自己特色的教学过程。

作为教师，一定要备好课，决不打无准备之仗。要精心设计教案，了解教材的难点和重点，提高驾驭教材的能力，重点、难点学生已经掌握，何必搞那些让学生烦心的拖堂呢？ 2、教师要自律，要提高自身的各种素养。

进入21世纪，心理健康已经成为一个引人关注的社会问题。肩负着培养跨世纪人才使命的教师，保持健康的心理状况和良好的心理素质，显得尤为重要。因为只有心理健康的教师，才能培养出心智健全的学生。作为一名好的教师除了应具有很高的业务素质，渊博的专业知识外，还应该是一位心理学专家，及时了解学生的心态，掌握学生的思想脉搏，以最佳的方法（最起码不拖堂）解决问题，赢得学生的信任与尊敬。

教师要平等地对待学生，增强民主意识，要树立正确的师生观，多替学生考虑。作为教师，课前多考虑学生的情况，备课详细一点；上课时提高40分钟的功效。这样，你就不会拖堂。教师们，你再想一想，上课总嫌40分钟太少，讲了还想讲，搞得学生下课像打仗。有的同学上厕所急得半路就拉裤子，解腰带。上完厕所，穿裤系扣，全在回教室的路上解决，那急匆匆的样子，多可怜！

教师更要还学生一个轻松愉快的课间。课间保证了学生自由活动，调节了大脑机能，让眼睛得到了休息，学生学习效率就提高了。要想达到这样的目的，前提就是：教师必须作到不拖堂，按时下课。