一上识字二备课

情境引入：昨天，我们去牛牛家的院子里，认识了那么多的动物和水果朋友。今天，冯老师还要带领大家去牛牛家的院子里，你会发现更多有趣的东西呢！ 1．正确地读一读。 （1）自由读儿歌。（要求：把字读准确，遇到朗读上的困难请你想想办法。） （2）朗读质疑。（可以请老师、同学帮助，鼓励并赞赏那些自己想办法解决困难的同学。） （3）采用多种形式读（指名读——小组读——齐读）。 2．快乐地读一读。 （1）读读第一句。 激趣引入：今天，老师请来了牛牛家院子里的小动物们，你们想抱抱他、亲亲亲他吗？（让孩子们和卡通黄牛和小猫握手、拥抱等，唤起孩子对动物的喜爱之情。） ①比较大小，体会发现大和小的乐趣。（从它们的个头上看，你发现了什么??它们个头很悬殊，却是一对好朋友呢，多有趣啊！） ②自由试读第一句。（就把你的喜爱和快乐的心情用朗读表达出来吧。） ③指名读——评价（提示学生注意表情）——范读——再指名——齐读。（花猫发出“喵喵”的叫声，表扬读得好的小朋友。） （2）读读第二句。 过渡：鸭子和小鸟要是听到我们快乐地招呼它，一定也会开心地叫起来的！请你读读第二句。 ①自由试读——齐读（传来了小鸟的叫声）。 ②出示鸭子和小鸟。（小鸭子问你：嘎嘎嘎，你从我们的数量上发现了什么？） ③再齐读。 （3）读读第三、四句。 过渡：对可爱的小动物我们是那么的喜爱，那么我们喜欢甜蜜蜜的水果吗？ ①自由试读三、四句（在实物投影仪上出示水果实物）（请你自己去发现，比比大小多少，把你快乐的心情用朗读表达出来。） ②男女生比赛读（个别——集体）（鼓励大家读得好，一起假装咬一口：“啊呜。”） （4）齐读全文。 ①起立，齐读全文。（让我们一起分享我们的快乐。） ②老师给予肯定和鼓励。 小结引出下一环节：我看见有的小朋友把快乐写在了脸上，有的把快乐放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣！ 三、读读练练，学会正确使用量词 1．温习儿歌中的量词。 （1）课件出示儿歌中“一头黄牛”等词组，读一读。 （2）质疑、发现这些词组有什么相同的地方：左边是动物，右边是水果，都有“一（ ）”。 2．迁移学习、积累课外的量词。 （1）出示六幅房间里的小图，选择最喜欢的一两幅图和同桌小朋友说一说。 （2）反馈。（纠正学生用错的量词，例如：“一个赛车”改为“一辆赛车”，“一个床”改为“一张床”；随机复习“群”、“堆”等量词。） 四、做做认认，完成拓展识字作业，鼓励学生课外多认字。 1．出示大的老师的房间图画（图上有认识和不认识的字）。 2．引入：看，老师把自己的房间画下来了，你认识上面的字吗？我把它贴在教室里，有兴趣的话，你可以去认一认、读一读。我们班的小朋友最喜欢画画，你也可以在画上写上字，不会写的可以请家长和老师、同学帮忙，要是能自己去学会再写上去就更棒了！（机动：自由选择认字、看图说量词或朗读。老师和学生一起参与。） 教学反思： 时间 11月15日 授课时间 课题 2.自选商场 课型 新授 课时数 教学目标 1．认识14个生字，会写5个生字。认识一个偏旁“女”和“竹”。 2．模拟自选商场，设置购物情况，在环境识字同时进行口语交际，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。 3．让学生愿意在生活中主动识字。 选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。 2．让学生愿意在生活中主动识字。 教学重、难1．模拟自选商场，设置购物情况，在环境识字同时进行口语交际，了解自点 生字卡片、商品的词卡、学生自带的商品、学生搜集的食品包装教学准备 袋。 教学过程设计 第一课时 一、探究生活，谈话引入 1．谈话引入：小朋友们，你们去过自选商场吗？揭示课题。 2．认读生字：商、场。 3．教师扮演记者采访学生，请学生谈谈自己去自选商场购物的感受。（如：商品很多，价格比校便宜，可以自由选购，很方便等等。） 二、联系生活，交流展示 1．听说大家搜集了许多商品包装袋，也认识了部分汉字，请读给同伴听。 2．学习小组的组员互相交流。 3．将学生搜集的包装袋贴在展示板上。 三、走进生活，情境识字 1．创设情境。 教室的四周摆着许多自选商场的商品，有面包、牛奶、糖果、方便面、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、脸盆、牛肉干、尺子、作业本、铅笔盒?? 2．谈话：小朋友，现在我们这儿便是自选商场了，你们瞧，这个自选商场的东西也不少。 3．学习生字：东、西。 4．教师出示词语卡片。 miàn bāo niú nǎi huǒ tuǐ chánɡ yá ɡāo máo jīn 面 包 牛 奶 火 腿 肠 牙 膏 毛 巾 xǐ yī fěn qiān bǐ chǐ zi zuò ya běn 洗衣 粉 铅 笔 尺 子 作 业 本 5．教师要求：哪一小组最快记住的词语，便能拿下词卡，作为提货单，凭提货单马上可以拿到相对应的商品。 6．小组合作学习：借助拼音认读词语，小组交流，用什么方法最快记住词语，对小伙伴提醒什么？ 7．巩固字词：小组派代表认读卡片，凭卡片现场选购相对应的商品。 （1）认读注音的词语。 （2）认读不注音的词语。 （3）认读词语中的生字。 （4）怎样记住汉字“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”用出示毛笔引导识记。） （5）把认读的字词读给同伴听，读给其他学习小组的组员听。 （6）到教室四周找相对应的商品。 8．商品分类。 修改方案 哪些商品摆放在同一货架上。 （1）指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、洗衣粉、火腿肠、作业本）。 （2）读词。 9．小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。 10．出示句子：“在自选商场买东西真方便”指导朗读。 四、热爱生活，拓展识字 1．环境识字：教室四周中还摆放了许多商品，上面有些字大家可能认识也可能不认识，现在选择自己喜欢的商品，商品包装或商标上不认识的字可以请教学习伙伴，也可以请教老师。 （1）生挑选商品，并认读商品包装上的汉字。 （2）生到讲台上，找一找相对应的词卡贴在商品上，并读一读。 2．教师采访“购物”的学生。 你选购了什么商品，读给老师和同学们听听。 3．指名生去认读上课时贴在展示板上的食品包装中的汉字、词。 4．布置任务，课后延伸。 小朋友们课后再去搜集商品包装袋或商标带到学校，贴在展示板上，当小老师教其他小朋友们认字。 5．总结：在生活中，只要小朋友们用心去观察去思考；会认识更多的字。 第二课时 一、播放录像，激趣阅读 1．谈话：上节课我们模拟超市（自选商场）购物，今天咱们去感受一下真实的购物，先来看一段录像，学习学习怎样买东西，看时注意，边看边听，学习怎样买东西，怎样付款，请看大屏幕。 2．播放录像：一个小朋友和妈妈一起到自选商场购物，配有学生口气的解说词，画面下面出示课文内容的字幕，学习朗读。 （1）学习朗读第一节，当第一节课文的字幕出现时，暂停播放，学习读第一节，指导学生读好自然停顿。如：自选商场的东西/真多。 （2）认识理解“东西”：“东西”是什么意思？回放表现商场东西多的画面，教师说明“东西”的意思，学生识记“东西”二个字，同上节课学习生字的方法。练习用“东西”仿写句子。 （3）指导怎样读出商品多的特点，初步积累语感。教师范读，学生互读，指名读，齐读。自选商场的东西/真多。 （4）学习朗读第二节 ①继续放录像，放至第二节的字幕出现时暂停，问怎样买东西？出示填空：我和妈妈先 ，然后来到 前， 用 计算出要付的钱，妈妈 。多找几个学生说，让他们懂得怎样买东西。