新课标人教版小学三年级语文下册全册教案

翠 翁 衬 衫 壁 五、教后记：

第二课时

一、教学内容：

1.反复朗读课文，体会作者对翠鸟的喜爱之情。 2.背诵自己喜欢的部分。 二、教学过程： （一）激趣过渡

翠鸟那么美丽可爱，你想捉一只来饲养吗？我们来看看作者是怎么想的，老渔翁又是怎

么说的。

1.自由读最后两个自然段，边读边想，提出不懂的问题。 2.学生可能提出下列问题

（1）老渔翁怎么知道我们想捉翠鸟？

（2）老渔翁的话是什么意思？为什么我们听了老渔翁的话后脸有些发红，并打消了这

个念头？

3.指名读最后两个自然段。

（二）积累好词、佳句。

把自己喜欢的词句读给同学听，并说说为什么喜欢，然后抄写下来。 （三）指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。 （四）布置作业

背诵并抄写喜欢的段落。 三、小结：

抓住事物的特点进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。作者在介绍翠鸟时，紧紧抓

住了它在外形和动作上的特征，表达方法不是简单的平铺直叙，而是采用了拟人、比喻、对比等多种方式。 四、板书设计：

小爪：红色 羽毛：鲜艳 外形美 眼睛：透亮灵活

5 翠鸟 嘴：又尖又长

贴、疾飞

动作敏捷 蹬??飞??叼??贴 苇杆摇晃，水波荡漾 五、教后记：

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6 燕子专列

一、教学目标：

1.认识“欧、洲”等11个生字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。 二、教学重点:

引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱

护鸟类的意识。 三、教学难点：

领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。 四、教学准备：

教学课件 五、教学课时：

2课时

第一课时

一、教学内容： 1.朗读课文

2.了解课文内容，体会人与动物之间美好的情谊。 二、教学过程：

（一）深情导入，激发读书兴趣

师：还记得《燕子》一课吗？每年春天，燕子都会给我们带来欣喜。它们春来秋去，在

这一来一回的跋涉中，会发生多少事，可能还会遇到很多危险！今天，我们就来读一读《燕子》这篇课文，它一定会让你产生很多感慨！ 板书课题： 6 燕于专列

（二）自读自语，完成以下要求

1.把课文读正确、流利。认读生字。

2.边读边思考：人们为了燕子，做了什么？从中体会到什么： （三）汇报交流自学效果

1.指名读课文，棍据实际进一步指导读流利。 2.认读生字。

欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、

救护、车厢、致谢 3.交流思考的问题。

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（1）人们为燕子做了什么？

提示:可从两方面想：A政府方面（做决定、呼呈人们、燕子专列）B人们（纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行）。

（2）根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。

人→燕于（学生根据自己的感悟，可能加上“帮助、喜欢、爱、救助”等词。）

（四）围绕“爱”，读书讨论，感情朗读

1.人们帮助燕子:救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是对动物的爱！从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢? 2.读书圈画，讨论交流。

引导学生从两方面体会人对燕子的爱。

政府作出决定真了不起。（人力、物力、财力）

人们救助燕子竭尽全力。（大人孩子、山间岩缝、不顾自己） 3.重点指导读好第3、4段。

（1）你觉得该怎么读？ （2）生练习后指名读。 （3）评议，再读。

4.看图，引导想象，对课文做思维上补充，丰富课文内容。 ★小贝蒂在哪儿发现燕子？她怎么做的？会说什么？

A 自己练习讲一讲。B 指名说一说。 说话举例:

小贝蒂一边走一边低头仔细寻找，连树下草丛里也下放过。她仿佛听见有燕子微弱的叫声，赶紧蹲下来，在雪里用手拨动着，果然，在树下雪窝里，一对燕子依偎在一起，已经快冻僵了。

“爸爸，妈妈，我又找到两只！”她兴奋地喊着，把燕子捧在手里，用嘴里的热气

温暖它们冰凉的身体。

三、小结：

多么感人的一幕啊！在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个！人们用爱，用情纺织了多么美好的故事，让我们再读课文，去体会这人与动物之间美好的感情。 四、板书设计：

燕子遇到麻烦

燕子专列 政府呼吁 献出爱心 人们帮助 五、教后记

第二课时

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一、教学内容：

1.有感情地朗读课文。

2.体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 二、教学过程：

（一）指名有感情地朗读课文

（二）出示图，创设情境，进行小练笔。

1.师:燕子专列开走了，燕子平安了，救助燕子的事却引起了人们的关注。尤其是那个可

爱的小姑娘贝蒂，她简直成了新闻人物。人们纷纷给她打电话或写信，把自己心里话告诉她。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢。

2.学生自主说。 3.指名说，评价。

4.动手写。教师巡视个别指导。 （三）拓展交流学生生活积累的资料。

1.听歌曲《丹顶鹤的故事》，出示歌词。知道歌曲中讲述的是什么故事吗？（师简要讲述

一个姑娘救助丹顶鹤的故事）

2.你还知道这样的故事吗？请讲一讲。 （四）布置作业 摘抄好词佳句 三、小结:

这样的故事还有很多很多。我希望，同学们都能象故事的主人公那样爱护动物，爱护环境，更希望这样的故事不再是新闻！ 四、板书设计：

气温骤降 风雪不止

燕子遇 长途跋涉 非常疲劳 到麻烦 饥寒交迫 濒临死亡

燕子专列 人们 立即行动 冒着、顶着、踏着

寻找燕子

贝蒂 救护十几只、脸冻红、手冻僵 五、教后记：

7 一个小村庄的故事

一、教学目标:

1.认识“郁、澈”等9个宇，学会“林、郁”等13个字。正确读写“山谷、森林”等词语。

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