七年级语文下册 第12课《闻一多先生的说和做》导学案（新版）新人教版

《闻一多先生的说和做》

学习目标：

1．理清课文思路，学习通过记述人物言行片段、从不同角度运用对比表现人物思想精神的方法。 了解并学习闻一多先生孜孜钻探宝藏的治学精神和嫉恶如仇、为祖国安危而英勇献身的凛然正气与高尚情操。

2．引导学生反复诵读课文，理解语言的诗意和激情，体会记述中有论证的特色。

学习重点 ：理清课文思路，学习通过记述人物言行片段、从不同角度运用对比表现人物思想精神的方法。

学习难点：反复诵读课文，理解语言的诗意和饱含的激情，体会记述中有论证的特色。 一、知识链接 1.作者

臧克家，诗人。山东诸城人。1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。 2. 闻一多

闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。 材料补充：

1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。在西南联大时期，特别是1943年以后，闻一多在中国共产党的影响和领导下，积极投身于反对国民党政权的独裁统治、争取人民民主的斗争的洪流。 1944年，参加西南文化研究会，随后加入中国民主同盟。从此，他以民主教授和民盟云南省支部领导人的身份，积极参与社会政治活动，成为广大革命青年衷心爱戴和无比尊敬的良师益友。

3. 在“一二.一”学生爱国运动中，闻一多始终站在广大爱国学生一边，指导和鼓舞他们敢于斗争、善于斗争，为“一二.一”运动的胜利作出了重要贡献。1946年7月15日在悼念李公朴先生大会上，发表了著名的《最后一次的讲演》，当天下午即被国民党特务杀害。21日，西南联大校友会召开一多先生追悼会，朱自清出席并讲了话。他一开头便愤激地说：闻一多先生在昆明惨遭暗杀，激起全国的悲愤。这是民主主义运动的大损失，又是中国学术的大损失。

毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中说：“我们中国人是有骨气的。??闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。??表现了我们民族的英雄气概。”

周恩来：“鲁迅和闻一多，都是我们学习的榜样。”

2001年4月29日，江泽民同志在清华大学建校70周年大会上讲：“闻一多先生横眉冷对反动派，宁死不屈，表现了‘生当做人杰，死亦为鬼雄’的高风亮节，这是清华大学的骄傲，也是我们知识分子的光荣。”

朱自清《挽一多先生》：“你是一团火，照见了魔鬼；烧毁了自己，遗烬里爆出个新中国！” 冰心：“闻一多的死是一首诗大的诗，他给我们留下了最完美、最伟大的诗篇。” 《一多画像》：一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼。一画一印一全集，一代英豪一红烛。

二、自主学习

1、读课文，把握字音字形

衰微 赫然 迭起 高标 典籍 弥高 卓越

校补 函寄 漂白 地壳 兀兀穷年 锲而不舍 炯炯目光 沥尽心血 目不窥园 一反既往 慷慨淋漓

迥乎不同 群蚁排衙 气冲斗牛 潜心贯注 心会神凝 2、齐读课文后，你有什么感受？为什么会有这样的感受？

三、合作探究

1．闻一多先生是如何处理说和做作的关系的？（原文回答）

2．文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？据此为脉络，文章可分为几部分？每个部分是怎样衔接连缀的？

3．把这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人？

四、本节课小结

本节课我们学习课文的作者介绍、闻一多简介、疑难词句，并且整体感知了课文，课下同学们要及时掌握本课的文学常识。

五、作业布置:

1、掌握本课文学常识和生字生词

2、仿写：他，是口的巨人。他，是行的高标。

仿照上面的句式，选取你熟悉的一个同学来描写。要求：积极向上有新意。

《闻一多先生的说和做》 第二课时 学习目标：

2．理清课文思路，学习通过记述人物言行片段、从不同角度运用对比表现人物思想精神的方法。 了解并学习闻一多先生孜孜钻探宝藏的治学精神和嫉恶如仇、为祖国安危而英勇献身的凛然正气与高尚情操。

2．引导学生反复诵读课文，理解语言的诗意和激情，体会记述中有论证的特色。

学习重点 ：理清课文思路，学习通过记述人物言行片段、从不同角度运用对比表现人物思想精神的方法。

学习难点：反复诵读课文，理解语言的诗意和饱含的激情，体会记述中有论证的特色。 一、合作探究：

1．作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”主要写了哪些事迹？这些事迹表明闻一多在这一时期的思想品格上的主要特点有哪些？

2．作者写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”与“做” 主要写了哪些事迹？这些事迹表明闻一多在这一时期的思想品格上的主要特点有哪些？

3．闻一多先生在这前后两个时期的思想品格的特点上有什么变化？又有什么共同的地方？ 4．从前三题，我们在写作时有哪些可以借鉴？

二、品读课文，把握课文的语言特点：

你认为本文语言有什么特色？选几句或几段读一读，说说好在什么地方？

三、拓展延伸：

请说说我们今天学习《闻一多先生的说和做》这篇文章的现实意义？