人教版八年级物理下册第九章第1节压强课程教学设计

第九章 第1节 教学设计

课题 （一）知识与技能 1.了解压力的定义及压力与重力的区别。 2．通过探究实验，知道压力的作用效果与哪些因素有关； 教 学 目 标 3．理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算。 （二）过程与方法 1．通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程； 2．通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法—控制变量法。 （三）情感·态度·价值观 1． 通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性； 2． 通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。 重点 教学重点：理解压强概念。 难点 教学难点：比值定义法定义压强。 教学方法 教具学具 讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法 第九章 第1节 压强 多媒体课件、一头削尖的铅笔、四角小桌、海绵 教学过程 引入 教师活动 学生活动 设计意图 教师提出问题：之前我们已经学学生：重力、弹力、摩擦引出初中阶段的例引 入 课 题 过了哪几种常见的力。 力。 外一种常见的力---压力 从而进行压力的学习。 教师引导学生实验 参与实验 思考回答 让学生亲身感受，提高学生分析问题的兴趣。 根据力的平衡，两个手指 受力相同。 提出问题 两个手指的受力有什么不同？ 两个手指的感受有什么不同？ 观察两个手指的凹陷有什么不同？ 和这个实验类似的情况生活中还有很多，我们再看一个图片。 尖的一端手指觉得更疼。 尖的一端手指凹陷的更 多。 不相同。 进一步展示现象，说明这种现象的普遍性。锻炼学生的分析能力。 的，但压力的效果相同吗？ 两个人对雪地的压力是差不多与压力作用面积、压力大 小有关。 引出课题。 你觉得压力的作用效果与什么 因素有关呢？ 带领学生分析 引导 上面这些现象都与我们今天要学习的内容有关。 板书 聆听 第九章 压强 第一节 压强 引导学生设计实验 锻炼分析能力。 掌握控制变量的研首先让我们用实验来探究影响 压力作用效果的因素。 学生思考，并回答： 根据刚才的分析，你觉得影响压压力的大小； 力作用效果的因素有什么？ 压力作用面积大小。 控制变量法。 那我们要用什么方法，来分别研具体说：在压力相同时，究问题的方法。 究两个因素对压力作用效果的改变压力作用面积，看物 影响呢？ 体形变多少。 在压力作用面积相同时， 改变压力大小，看物体形 变多少。 我们把压力作用面积叫做受力 面积。 提供的器材有：小桌、海绵、砝 码。 PPT展示实验过程，引导学生得压力的作用效果与 锻炼观察能力和总到实验结论 压力大小有关。 受力面积结能力。 一定时，压力越大，压力 的作用效果越明显。 压力的作用效果与受力面 积大小有关。 压力一定 板书 一、压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关 引导： 时，受力面积越小，压力 作用效果越明显。 从刚才的分析可知，如果要比较思考回答： 压力的作用效果大小，怎么办？ 相同受力面积比较压力大对知识的应用 新 课 讲 授 小。 相同压力比较受力面积大 小。 培养知识点迁移能力 掌握科学的定义物理量的方法 完整学习有关压强的知识。 那要是压力和受力面积都不相可以求比值。 同，怎么办？在前面的学习中有类似于速度的定义。 没有能借鉴的方法。 非常好。压力和受力面积的比值 可以定量的描述压力的作用效 果，我们给他起个新名字叫压 强。压强是表示压力作用效果的 物理量。 板书 一：压力：垂直作用在物体白哦聆听 面上的力。