三年级班级共读推荐书目

几乎每个孩子都有异想天开童年时光，但顽皮和淘气一直是我们的教育想要“纠正”的问题。从很小的时候开始我们就被动地接受了许多个版本的“成长故事”，而这样的成长故事最大共性也就是：它们统统都是大人们凭着自己的理解和设计而借着故事外壳力图灌输给孩子们的成熟理念。成长真正的循序渐进的微妙过程是被忽略的，孩童在成长过程中所有可贵的天真特质也都是被漫不经心地遗失和随意处置的。没有多少人能像小豆豆一样长大，“小豆豆”在成长的话题

上便显示出了她独有的意义。

推荐理由：

一、本作品符合学生目前现有的阅读基础。“小豆豆”在整本书里都保持着第一人称的自述，字里行间净是孩童的逻辑、孩童般单纯直白的言语，符合中年

级孩子的阅读能力和阅读水平。

二、本作品能引起孩子的共鸣，从“小豆豆”身上找到自己的影子，树立自信心。因为三年级的小朋友，从低段的学习转入高段，总有些不适应，甚至有些孩子已经对自己失去了信心。而作品中的小豆豆因为淘气被原学校退学后，来到巴学园，在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆，渐渐地变成了一个能让大家接受的小豆豆。这样的情节和这些孩子多么相似呀！因而能激起每个学生强烈的情感共鸣，使他们重拾自信，为今后学习奠定坚实的基础。

三、此书是描写童年生活的经典作品。此书令人惊讶地证明了童年是永恒的，是超越时空的，是有独特价值的。黑柳彻子对童年的发现与证明，不亚于爱因斯

坦发现相对论。在阅读的过程中，使孩子享受童年的乐趣。

共读策略：

1、作品导读：

在首思尾，展示全景，留下悬念，设计一个统领全书的大问题，通过一个主打故事《窗边的小豆豆》了解人物。讨论：豆豆是个特别的孩子，她会在上课时站在窗边呼唤化装广告宣传员，会和小草聊天，会对小燕子打招呼。她这样做是对的还是错的，老师对豆豆妈妈的告状对不对？那么作者在书中写了哪些有关小

豆豆的故事呢？ 推荐《窗边的小豆豆》。

2、章节推进：以小主题探讨为主，读议互动，使学生读有所得。

第一章：主题探讨：小豆豆为什么会被退学？

第二章：主题探讨：初次认识小林校长，你觉得他有哪些与众不同之处？ 第三章—第十五章：主题探讨：小豆豆在巴学园发生了哪些有趣的事情？她

的理想有哪些？她为什么最后立志当一名巴学园的老师？ 第十六章：主题探讨：小林老师为什么让小豆豆终身难忘？

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3、主题探讨：围绕一定的主题，让学习联系生活、生命，向深探讨。“你喜欢小豆豆的哪些品质？你认为小豆豆还有哪些地方需要改进？”“你喜欢怎样

的老师？”“你的理想是什么？”

4、拓展延伸

①学生的热情需要有方向指引，学生的读书能力需要教师的有效指导，可以进行“同读共写，彰显阅读个性”的活动，引导学生写出理解深刻、感情真挚的

读后感。

②向同学们推荐《窗边的小豆豆》的续集——黑柳彻子写的《小时候就在想

的事》。

三年级班级共读推荐书目之五

《波丽安娜》

作者简介：

埃莉诺·霍奇曼·波特，美国著名的童话作家，以《波丽安娜》系列小说闻名于世。波特的父亲是个药剂师，母亲是艺术爱好者。波特除了教书、唱歌、写作，自己还参加了很多社会俱乐部。波特是个多产的作家，从1913年后几乎每年都有著作问世，但一般都用笔名。她有八本书都上了年度的畅销书榜。波特创作《波丽安娜》这本小说获得巨大的商业成功。1916年，百老汇把这个故事改编成一部四幕喜剧公演，从此，“快乐俱乐部”波及全美，波丽安娜也成了家喻

户晓的人物。

内容梗概 ：

波丽安娜是一个满脸雀斑的、快乐的小姑娘。爸爸妈妈去世之后，她来到了姨妈波丽小姐家中。波丽姨妈很富有，一个人住着一幢大房子，脾气却很古怪。她不喜欢波丽安娜，除去大人之间的恩怨，还有她个人性格、心理、乃至不幸的爱情经历诸多原因。她不允许波丽安娜在她面前提起她的父亲，把波丽安娜安排到了阳光照不到的阁楼上，一个又窄小又闷热的阁楼。但是，波丽安娜有一种“快乐理论”和一种“快乐游戏”，几乎没有什么可以阻止这个孩子的快乐。这种理论和游戏来自她的父亲。有一次，波丽安娜想在妇女慈善会的捐赠箱里获得一个布娃娃的礼物，却只获得了一副拐杖，她很不开心。父亲说：你要从不快乐的事里找到快乐的理由。比如说，你不需要拐杖，但却获得了，这不值得你高兴吗？

这成了波丽安娜的人生和处世态度。

波丽安娜的理论和游戏改变了小镇，改变了这个世界。久病在床、厌倦一切的斯诺太太、脾气古怪的彭德莱顿先生、查尔顿先生、南希、老汤姆、还有??这一切太不可思议了。当她有一天出了车祸，被医生诊断为可能终生残疾时，小

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镇上几乎所有与她接触过或受过她帮助的人，都前来慰问、送礼、道谢、鼓励，并藉由波丽阿姨转告她许多好消息和高兴的事，与她一起玩那个游戏。这让波丽阿姨迷惑不解，她是唯一不知道游戏的人。当她最终知道事情的始末后，一直自我封闭的她，最终也能说出了“我太高兴了，我真高兴”这样由衷的话，并最终

与冷战二十多年的切尔顿医生共结良缘。

作品赏析 ：

《波丽安娜》这本书格调优雅，有一种激动人心的力量，它深刻、动人、有趣，激励一代又一代人。通篇叙述既明白晓畅，又有一定的深度，是一部既是孩子喜爱也可供成人阅读的儿童文学作品。相信每个人读完它，都会发现自己的心胸开阔了许多，有一种美好的感情已经融化在心中了。整部作品，处处充满着温暖和感动，它会让你明白：只有真正快乐的人，才会感觉到生命的意义，生命的色彩。但快乐并不会凭空而来，而是需要我们去寻找它。仔细阅读这部作品，看到那些受波丽安娜影响的人的改变，你会深深地感悟到，正是由于生活中充满了艰辛和痛苦，人们才更需要使自己保持一种快乐的心态，迎接生命中那些无法回避的苦难。永远不要抱怨生活中的苦难，而是要学会用宽容的心态去面对它。正像波丽安娜说的——只要你愿意寻找生活中美好的一面，你一定会找到。《波丽安娜》是一种博大的胸怀，它教会人们如何在逆境中保持一种快乐的心态，《波丽安娜》一种宽容的爱心，它教会你如何在苦难中燃烧自己，去获得照亮生活道

路的信念和勇气。

推荐理由：

一、培养孩子乐观、宽容的心态。因为这本书，致使“POLLYANNA”这一个名字被纳入英语字典，成为一个代表“乐观向上”的英文单词。波丽安娜并不是不知痛苦，只是不愿意一直活在沉痛之中而忽略更多美好的事，于是努力从悲伤中寻找快乐的真谛：在姨妈家像炎热的火炉的小阁楼里，透过窗子，她看到了“像银子一样闪闪发光”的小河；对瘫痪在床的斯诺太太，她发现听音乐同样可以快乐；彭德莱顿先生跌断了一条腿，但她仍然相信这是相对断两条腿或者是长期卧床等不幸的一种幸运；她帮助孤儿吉米寻找一个家；她替刻板古怪的姨妈梳妆，为她插上红玫瑰，为她披上美丽的网眼披肩??这种生活观念使她成了最美的棱

镜，把生活的白光折射成绚烂的彩虹。

快乐是一种心态，也是一种优雅。我们很容易被世俗的烦恼击败，对于所有

不快乐的心灵，《波丽安娜》无疑是一剂良药。

二、教学孩子在游戏中释放自我。儿童是天生的游戏者，但游戏更是一种态度、一种精神。游戏的态度和精神在成人的生活中仍有很大的价值，游戏精神有利于自我心灵的解放。在世俗社会中，人们无法摆脱种种外在的压力、限制，这不能不使人产生一种自我异化感，游戏则把人从这种种限制中解放出来，以超越

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的视野与心境审视自己和环境。在《波丽安娜》中，所有的成年人都有或多或少的问题。自我封闭的波丽阿姨，总是生活在过去的阴影里的彭德尔顿先生。就连那个心直口快的女仆南茜，也为自己的名字而苦恼。而在“快乐游戏”的过程中，他们逐渐发现了自己，可以用另一种眼光去看待这些事情，心态就会不一样了。

三、符合学生目前现有的阅读基础。这部儿童文学作品，放在三年级来共读，是再合适不过的了。因为文章内容浅显易懂，符合三年级学生的认知基础，而且每个故事的题目特别吸引人，容易激发学生的阅读兴趣，为以后的阅读打下坚实

的基础。

共读策略

（一）作品导读：教师在学生读这部书之前，设计一个统领全书的大问题，

留下悬念，激起学生的阅读欲望。问题如下：

波丽安娜很小就失去了母亲和父亲，她是怎样把自己生活中的不幸转化成

快乐的？

（二）章节推进：以小主题探讨为主，读议互动。

阅读第一章——第四章，共同讨论如下问题：

１、从波丽小姐的言谈中，你看到波丽安娜是一个怎样的孩子？ ２、对于波丽安娜的到来，姨妈、南希、汤姆大叔各是什么态度？你从哪里

看出来？

３、初次见面的波丽安娜什么样子？你喜欢她吗？为什么？ ４、读了前四章，你觉得波丽安娜快乐吗？从哪里看出来？ 请阅读《波丽安娜》第５——第７章，共同讨论如下问题：

１、波丽安娜的“开心游戏”是怎样开始的？你和家长会玩这样的开心游戏

吗？试着玩一玩吧。

２、回顾前几章，找一找波丽小姐对波丽安娜有哪些责任？波丽安娜需要这

些责任吗？你的爸爸妈妈对你呢？ ３、南希会玩“快乐游戏”吗？怎样玩的？

４、读到第七章，你们发现波丽安娜遭到姨妈的惩罚有几次？为什么被惩

罚？惩罚的结果如何？当你们对惩罚时，你会怎样做

阅读《波丽安娜》第8——12章，共同讨论如下问题： 1、波丽安娜出访都遇到哪些人？请说出他们的名字。 2、你们能说出彭德莱顿先生、斯诺太太、吉米的特点吗？ 3、波丽安娜这样对待这三个人？

4、你对妇女慈善会的人有什么看法？波丽安娜如何看待妇女慈善会的妇女？

阅读第13——16章，共同讨论以下问题：

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