说课稿九年级第一单元第一课 社会主义初级阶段说课稿

粤教版九年级第一单元 认识国情 了解制度

第一课

〈〈初级阶段的社会主义〉〉

黎殿胜

宛城区汉冢中学

社会主义初级阶段说课稿

一、说教材

《社会主义初级阶段》是粤教版版九年级教材思想品德第一单元《认识国情了解制度》第一课的内容，本节内容主要介绍了当代中国的最基本的国情，我国的主要矛盾和根本任务以及党在社会主义初级阶段的基本路线。它们是全书的基础，也是我们中学生了解当代中国社会的入门，本课在全书知识体系中占有重要的基础性地位。 二、说教学目标 知识目标：

1. 通过学习让学生知道我国最基本的国情，正确理解社会主义初级阶段的含义、原因、时间及其主要特征；

2. 知道现阶段的主要矛盾和国家的根本任务及正确理解。

3. 识记并理解党的基本路线，理解建设中国特色社会主义的指导思想。并能区分中国特色社会主义指导思想与中国特色社会主义理论体系。 情感目标：

4. 在理解国情的基础上，逐步培养学生的爱国意识，并能从自身实际出发，为投身祖国建设做好思想准备。 三、说教学重、难点确立：

重点：最基本国情 现阶段的主要矛盾 根本任务

难点：在社会主义初级阶段，我们要坚持“一个中心，两个基本点”的基本路线。

本部分就内容而言，理论性较强，有些内容学生接触较少，在理解上可能会

带来一些困难，因此我界定党的基本路线为本节课的教学难点。 四、说教法学法：

1、说教法：依据上面学情分析，主要采取：

（1）、事例讨论法：教育教学的主体是学生，本堂课主要采用讨论式进行教学。讨论是以问题为中心，以教师引导下的师生和生生的对话、讨论为主要手段的一种教学活动方式，它旨在鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳

（2）、情景教学法：采用电教平台等手段，扩大教学内容，吸引学生注意，激发学习热情，通过直接感知，促进对知识的理解和巩固。让学生从富有表现力的艺术作品中感受先进人物事迹，加深对本要点内容的理解。 此外，还采取归纳法、演示分析法等。 2、说学法：

主要采用“自主、合作、探究、系统归纳”的学习方法。学生学习的过程实际上就是学生获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我认为，教学中要尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法，而是要有机渗透于教学过程中。在本课的教学中，我将通过“问题——探究”教学途径，促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、比较、思考、讨论、释疑中达到“问题由学生提出，过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的，把学习的过程、学习的时间和学习的权利还给学生，帮助学生在积极体验中学会学习，善于学习。遵循“具体—抽象——具体”的认识程序，采用小组探究等学习法，在尊重学生认知规律基础上，更好地发挥学生的主观能动性，更好地理解运用知识解决问题。 五、说教学过程