幼儿园情境体验式心育组织策略的实践研究

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幼儿园情境体验式心育组织策略的实践研究

作者：葛琳

来源：《早期教育·教研版》2013年第03期

【摘要】情境体验是幼儿园心育最有效的方式，它避免了传统心育中重说教的不足，更加重视情境的创设，以及幼儿内心的体验。本课题重点研究了体验式心育中情境的分类和创设的方法；情境体验式心育活动组织的策略；情境体验式心育游戏的特点和内容；情境体验式心育主题活动的内容和组织策略以及情境创设的方法，同时，摸索出了情境体验式心育操的特点和选材、创编的方法。它为幼儿园有效心育新模式的探索，提供了参考和借鉴。 【关键词】幼儿；情境；体验；心育 【中图分类号】G610 【文献标识码】A

【文章编号】1005-6017（2013）03-0014-05 一、课题研究的背景

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。同时，由于独生子女的特殊家庭结构，以及社会发展对未来人才心理素质的高要求，都决定了心理健康教育的重要性。幼儿是心理形成的启蒙期，所以，培养幼儿良好的心理品质，对于幼儿未来的发展具有决定性的作用。

虽然，现在很多幼儿园非常关注幼儿心理健康教育，但是具体的富有操作性的策略却很少，从已有的文献进行分析，目前对于幼儿心理健康教育的研究比较笼统和单一，从心育活动组织形式来看，说教较多，难以促成幼儿内心的感悟和自律的形成。经过三年的实践研究，我们发现情境体验是心育的一种有效方式，它是指通过创设具有一定情绪色彩、有一定形象为主体的，便于幼儿身临其境的场景，通过幼儿的参与，获得内心的感受，从而达到优化幼儿心理品质的心理健康教育方式。 二、课题研究的意义

实践意义：通过本课题的研究，探索情境体验式心育的多种方式和策略，促进幼儿心理健康的发展，提高幼儿整体心理素质，促进教师对幼儿进行心理健康教育的专业能力，促进幼儿园健康教育特色的建设。

理论价值：通过研究探索有利于丰富幼儿心理健康教育方式，有利于了解幼儿心理发展的特点和培养途径，为幼儿心理健康教育提供理论依据，为幼儿心育提供有效的方式参考。