点线面三层次教学论文

语文“点、线、面”三层次

教学模式述评

[摘要]语文课堂教学是教师向学生传授知识的主渠道，课堂教学效果的好坏，直接影响着教育教学的质量。经过研究实践，笔者探索总结出“点、线、面”三层次教学模式，并在教学中收到了很好的教学效果。

[关键词]教学模式；知识点；写作思路；主题思想

一、教学模式的内涵

语文教学的内容非常丰富，若不加以整理，教师授课时就很难以把握，学生学起来也是摸不着头脑，我们将语文教学的内容划分为三个方面，即基础知识点、文章的写作思路和文章反映的中心思想，我们把它们分别归结为“点、线、面”。 1、弄清文章的知识点

一篇文章的知识点包含很多方面，如：生字、新词、精彩句段、语法修辞、写作技巧、标点符号、文学常识等方面。教师在授课时通常先教生字词，然后对重点句段进行解析，最后才品读文章的中心思想。在语文教学活动中，教师要备好基础知识点，教好基础知识点。学生掌握了基础知识点，通过知识的积累才能进一步的理解文章的中心思想和情感态度。

要教好文章的基础知识点得采用一些行之有效的教学方法，有些老师在课堂上生搬硬套的传授知识，让课堂变成了教师的个人表演，而学生却是在“看电影”。我在教学《空山鸟语》这篇课文时，第一节课先将学生分成十个小组，然后给学生分别布置了两个学习任务，第一个学习任务是认识文章中的生字词，第二个学习任务是认识文章中的各种鸟。学生听到第一个学习任务后立刻翻开课文阅读起来，边读边标记出文章中不认识的字和不懂的词语，并通过查找工具书共同解决；在第二个学习任务中，学生通过收集的相关资料展开讨论，有些小组还列出了表格，分类填写了鸟的特征和声音。整个教学过程中学生自主合作学习，教师只需巡视指导，整个课堂气氛活跃，教学效果明显。 2、线即是文章的写作思路。

写作思路就是文章的一条线，决定了文章的结构框架。一篇优秀的文章必定运用了好的写作技巧，它把文章内包含的各种知识点结合起来，然后将知识点拓展升华进而反映文章的主题思想。文章的写作思路多种多样，有以时间的推移、事件的发展、情感的变化等为写作顺序，如在《空山鸟语》这篇课文中，以作者行踪为写作顺序，先写来到深山，感到一切赏心悦目，自己与大山密不可分；接着生动具体地描写倾听到的各种鸟儿的歌唱；最后点题，盛赞鸟语之美。这样写像电影镜头一样，由远及近，由全景到局部景色，再到特写，镜头逐渐推近，最后聚焦在“空山鸟语”上。记叙的顺序也有顺叙、倒叙、插叙和补叙四种，如朱自清的《背影》的写作手法是倒叙，鲁迅的《故乡》用的是插叙，古典小说《三国演义》和《水浒传》中多处用到了补叙的写作手法。

教师在“线”的教学中要注意方法，在备课时也要注意安排好教学的过程与方法，在教学时要多采用探究引导的教学手段。备好教学的过程与方法就是做好课堂教学的一条时间线，它将教学的各个环节有序的结合起来，有了这样的安排课堂就不会杂乱无章。例如：在《空山鸟语》的教学设计中，我是这样安排的，教学过程分为两课时四个步骤，首先初读课文后学习文章的生字词；其次通过多媒体和学生收集的相关资料，让学生认识文章里出现的各种鸟；第三再读课文后理清课文的写作思路，并对课文的主体部分进行精研赏析；最后结合课文末尾两段的抒情体会作者在文中所要表达的思想感情。这样安排让学生很容易理清作

者的写作思路，明白文章的写作重心。 3、面即是整篇文章或文章的主题思想

每一篇成功的文章都会有它的闪光点，这个闪光点会把我们带入到作者的精神世界中，让读者与作者共鸣。一篇文章的重难点通常是读懂文章里告诉我们的某种道理或体会人物的精神品质，如：《空山鸟语》这篇文章抒发了作者对鸟语的热爱，表达了希望人与自然和谐相处的愿望。一篇文章写了什么，是文章的主要内容，作者为什么要写这篇文章，是文章的主题思想。只有正确地理解和概括出主题思想，才能真正地读懂了一篇文章。通过了知识点的掌握和作者写作思路的分析，学生就不难归纳出文章的主题思想，从而提升自己的价值观、人生观。

二、教学模式的实践与效果

“点、线、面”三层次课堂教学模式在教学实践中具有极大的普遍性、适应性和灵活性。它不受语文课堂内容的限制，不仅适合于新课文教学和阅读理解课，还适合于古文诗词，更适合于作文写作。教师可根据教学内容，结合学生实际开展教学，可以在一课时内完成该模式，也可以分两课时作为一个整体使用该模式教学，也可以在复习课中以一个单元或一个章节连续几节课的内容作为一个整体，完整的使用该模式。

经过实践，“点、线、面”课堂教学模式有三个方面的效果。一教学内容清晰，点通过线联系起来成为面，点是面的基础，面是点的拓展，教师在教学过程中容易把握课堂的重难点，掌握课堂节奏，有利于知识的传授。二教学方式简单，“点、线、面”教学模式把内容归为三个方面，三步即可完成教学任务，教学内容通俗易懂，教师在教学中可参入多种教学情境，让课堂气氛活跃。三受教育者的学生容易了解并深刻的记住课文重点，有利于提高学生的成绩。“点、线、面”模式为学生的预习和复习找到了好的途径，让复杂的语文内容在受教育者眼中变得简单，有助于学生独立学习。

三、使用教学模式应注意的方面

“点、线、面”三层次课堂教学模式中，学生的基础知识和基本技能是基础，如果基础知识掌握不牢固，就要在第一个层次上多花费时间和工夫。课堂实践中教师的积极引导和适时点拨则是关键，教师一定要点拨到火候上，激活学生如饥似渴的求知欲望和迫不及待地探究出“面”的兴趣。当然，要真正做到这些，教师需要在教学实践中不断学习和积累。

“点、线、面”三层次课堂教学模式容易掌握，但是教师如果只注重于课堂的讲解，不注重学生能力的培养，就会扼杀学生学习的积极性。因此在教学中教师要注意倡导教师为主导、学生为主体、师生互动的理念，培养学生的独立性和自主性，使学生真正成为学习的主人，好学，乐学，形成融洽的学习氛围。