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部编版一年级语文下册《彩虹》教学设计教案(公开课详案)

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  • 2025/7/4 12:34:19

11 彩虹

课题 彩虹 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 1.认识“虹、座”等12个生字。会写“着、那”等7个生字。认识1个偏旁衣字旁。 教学 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 目标 3.读懂、读好多个分句组成的长句子,注意分句间的停顿,并能试着读出问句的语气。 4.感受纯真的想象世界,体会关心家人的美好情感。 教学 重点 理解句子的基础上,读好多个分句组成的长句子,能读出问句的语气。 教学 读好多个分句组成的长句子,能读出问句的语气。 难点 第一课时 教学 目标 字旁。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教具 准备 课件 教学设计 一、创设情境,激发兴趣。 1﹒出示谜语:一座天桥弯又弯,七种颜色真好看,雨后才往天上挂,行人汽车不能上。(打一自然现象)(课件导入 出示2) ( )分钟 你能猜出这个谜语吗?(彩虹) 2﹒板书课题,齐读课题。(板书:11彩虹) 彩虹能引起作者哪些丰富想象呢?我们走进课文看一看吧。 设计意图 1.认识“虹、座”等12个生字。会写“着、那”等7个生字。认识1个偏旁衣 【设计意图:谜语导入,激发学生探究课文的兴趣,从而引入课文的学习。】 二、读中识字,初读课文。 1.初读课文。

请小朋友轻声读课文,遇到生字应该怎么办?

(课件出示3)读书要求:自由读课文,读准字音,读【设计意图:本课生字通句子。标出自然段的序号,并且想一想课文主要写了什以合体字为主,运用多么。

学生自由读课文。 2.识字游戏。

种方法帮助学生识记字形、理解字义。提现学生为主体,教师为主 A.师:小乌鸦知道小朋友都很聪明,他现在就想要来导的教学理念。】 考考大家呢!

(课件出示4:乌鸦站在苹果树上,树上的每个苹果上 都有一个生字,谁读对了就随机奖励一个五角星,并让他 当小老师带全班同学读一读。)

B.请2-3个小组开火车读(师:小火车开起来!生: 新课 开到哪?师:开到这!)。 教学

C.全班齐读。 ( ) 3.识记生字

分钟 字形上,本课生字以合体字为主,可以运用多种方法

帮助学生识记字形、理解字义。

(1)借助字的特点识记。如,有“挑、镜”等9个是 形声字,可以引导学生用形声字的识字方法进 行识记。又 如,“拿”是会意字,合手为拿。

(2)辨一辨识记。认识新的偏旁“衤”,区分衣字旁和 示字旁,初步了解衣字旁的字的特点。区分“座”和“坐”,了解两个字所表示的不同意思。

(3)做动作识记。“提、洒、挑”是表示动作的词,可 以通过做动作的方法来识记。

(4)组词识记。本课生字可以组成一些常用词,引导学 生读一读,巩固生字。词语举例:(课件出示5)

浇:浇水 浇花 提:提高 提问 挑:挑水 挑食 镜:镜 子 眼镜

4.生字扩词。给生字找朋友。

三、检查读文,整体感知。 1.同桌学生互相读读课文。想想课文有几个自然段?【设计意图:理清文章标出来。 2.抽生分段读课文,也可以采用不同的形式读。 3.全班齐读课文。 4.想一想: (1)“我”想在彩虹桥上为爸爸做些什么? 脉络,从几个方面抓要点概括课文大意。初读感知课文大意。】 (课件出示6)“爸爸,你那把浇花用的水壶呢?如果我 提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗? 你就不用挑水去浇田了,你高兴吗?” (板书:洒水——下雨——浇田) (2)“我”想在彩虹桥上为妈妈做些什么? (课件出示7)“妈妈,你梳头用的那面镜子呢?如果 我拿着它,走到桥上,天上不就多了一个月亮吗?我拿着 圆圆的月亮照着你梳头,你高兴吗?” (板书:镜子——月亮——照你梳头 ) (3)“我”想在彩虹桥上为哥哥做些什么? (课件出示8)“哥哥,你系在门前树上的秋千呢?如果 我把它挂在彩虹桥上,坐着秋千荡来荡去,花裙子飘啊飘 的,不就成了一朵彩云吗?” (板书:秋千——荡来荡去——飘啊飘的——彩云) 5.再齐读一遍课文。 四、指导书写 ,培养习惯。 小朋友喜欢这只聪明的小乌鸦,也帮小乌鸦想了很多 其他的办法,那我们今天就一起来认识“着、那、到、高、【设计意图:写字难点兴、千、成”等7个生字吧!(课件出示9、10)(板书:着、的讲解,起到指点迷津那、到、高、兴、千、成) 1.教学“那、到”。 的作用,重点字的指导,笔画笔顺,间架结 (1)在田字格中书写,书写规则:先左后右,左宽右构的书写,规范学生良窄。 (2)“那”左宽右窄,双耳旁写得自然有笔锋,横撇弯好的写字习惯。】 钩、竖笔顺要强调,第一笔横 折钩的折在竖中线上。 “到”左窄又宽,第二笔撇折贴着横中线,“土’’下面一横变成一提,立刀旁的竖钩高于 左半部分。 (3)学生书空后组词:那 个、那里、来到、看到。 2.教学“着、高” (1)“着”起笔的点和撇在竖中线的左右两侧,第五笔长横在横中线,第六笔撇起笔在竖中 线,下面的部分是“目”。 (2)“高”两个“口”要写得扁一些,横折钩在横中线。 (3)学生书空后组词:高兴、成果、笑着、看着。 3.教学“成” 第一笔横略短,第三笔横折钩位于左下格靠近交叉点,第四笔斜钩在竖中 线的左边起笔,往右下格延伸,比左边的撇略长,最后一点在横的斜上方, 不能高于斜钩。 可以组词为:成果、成千上万。 4.自己在书上进行练习,先描一个红色的,再写两个。 五、当堂作业,反馈检查。 课堂小结及拓展延 1.摘果子游戏(巩固字形)(课件出示11)。 伸( ) 2.听写本堂课学习的7个生字。 分钟 第二课时 教学 目标 1.读懂、读好多个分句组成的长句子,注意分句间的停顿,并能试着读出问句的语气。 2.感受纯真的想象世界,体会关心家人的美好情感。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 【设计意图:复习导一、复习检查,巩固生字。 ( )分上一节课,我们学习了《彩虹》,再来看一下这入,出示字词,温故知钟

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11 彩虹 课题 彩虹 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 1.认识“虹、座”等12个生字。会写“着、那”等7个生字。认识1个偏旁衣字旁。 教学 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 目标 3.读懂、读好多个分句组成的长句子,注意分句间的停顿,并能试着读出问句的语气。 4.感受纯真的想象世界,体会关心家人的美好情感。 教学 重点 理解句子的基础上,读好多个分句组成的长句子,能读出问句的语气。 教学 读好多个分句组成的长句子,能读出问句的语气。 难点 第一课时 教学 目标 字旁。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教具 准备 课件 教学设计 一、创设情境,激发兴趣。 1﹒出示谜语:一座天桥弯又弯,七种颜色真好看,雨后才往天上挂,行人汽车不能上。(打一自然现象)(课件导入 出示2) ( )分钟 你能猜出这个谜语吗?(彩虹) 2﹒板

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