江西美术出版社七年级（下）美术教案（含法制渗透内容）

出来的形象。这种装饰性构图在中国风筝上使用很多。

烘托性的：在风筝上，为了突出主题图案，往往加一些烘托性的构图，如软翅或硬翅人物风筝上的行云，就是烘托性的

寓意性的：在传统的中国风筝上，寓意性的图案很多。如象征幸福的蝙蝠，象征长寿的桃子，象征富贵的牡丹花等。有些风筝上这些寓意性的图案构成了风筝的主题，而在另一些风筝上，它们则起陪衬、烘托的作用。

（2）中国风筝构图的特点。在中国风筝的构图形式上，有以下几个特点：

对称：中国风筝大多是对称的，因此，多用对称形的构图。只是人物风筝的构图往往是不对称的，还有些侧脸的乌形风筝也不对称。

镶嵌：在中国风筝上，有些图案是镶在其他完整的图形之中的，如沙燕风筝的膀窝里有时镶着蝙蝠、荷花等。

丰满：中国风筝的图案构图都十分丰满充实，即使留白，也让人感到白而有物，这种丰满的构图是中国风筝的艺术特点之一。

三、讨论

观察几种风筝实物，分析它们各个相同的整体造型和制作方法 四、示范。

教师用半成品演示一种风筝的制作。 五、学生制作

学生制作，老师巡回指导。 六、展示阶段

自评、互评、点评 七、延伸活动 八、课后小结：

本课的学习制作，学生基本掌握了风筝的基本常识，进一步了解了民间美术的审美特征。学生尝试了风筝的设计和制作过程，增强了设计意识和动手能力。

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教学目标：

1、认知目标：通过对本课的学习，初步了解原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术。

2、能力目标：利用多种废旧材料设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。

3、情感目标：从制作中体会变废为宝的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。

4、法制渗透教学目标：在适当时候向学生宣传《中华人民共和国文物保护法》。

教学重点：面具的设计和制作。

教学难点：如何巧妙利用各种材料进行制作。 课 时：1课时

教具准备：多媒体电脑、面具实物

学具准备：有色卡纸、剪刀、胶水、双面胶。 教学过程：

一、创设情境，听音乐入室。 二、导入：

1、上课，师生问好。 2、新授：

播放一段视频，展示中国戏曲变脸的面具形象，吸引学生注意力，引发对面具的兴趣。

师：你们以前见过戴着面具唱的戏吗？ 生：见过。 师：在哪里见过的？ 学生回答。

师：其实，今天，在我国许多少数民族的地方戏中，仍然有用面具来唱戏的习惯，

比如川剧中的变脸、西南地区的傩戏、藏戏等，请看大屏幕（多体媒播放傩

戏、藏戏，学生欣赏）

师：他们为什么要戴着面具唱戏呢？ 学生回答。

师：原来，在远古的时候，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，手舞足蹈，来驱妖降魔。还有些将士在打仗的时候，带上凶猛的面具，使自己显的更威武，起到威吓敌人的作用。发展到今天就变成了民间艺术。随着社会的发展，面具的用途也越来越广，你能说说面具的收藏与什么法律有关系吗？

学生回答。

师：根据《中华人民共和国文物保护法》第五章 民间收藏文物 第三十八条 文物收藏单位以外的公民、法人和其他组织，可以依法