三年级下册语文第一单元导学案

检 挨挨挤挤 （ ） （ ） （ ） 测 题 静静地 （ ） （ ） （ ）二、把课文你感受最深的句子抄写下来，谈谈自己的感受 课这节课你收获大吗？其实学古诗并不难，只要我们能细细地去品味每首诗堂 要表达的意境，韵味，你会感到其乐无穷。 小 课后请大家多去阅读一些古诗，用心地去琢磨词句，常去尝试写一些诗句，结 好吗？ 作业背诵古诗1、完成课后练习。 与练 2、熟读朱熹的《观书有感》： 习 板书 设计 春日 一时新 万紫千红 教学 反思 导 学 案 总第 5 课时

课题 3、荷 花 课时安排 共 2 课时第 1 课时 1、学习课文1-3段，初步感受荷花的美丽 学习 目标 2、学习生字新词，练习概括1-3段段意 评价 方法

教与学 理解白荷花开放的种种姿态。 重难点 知识链接 荷花，又称“莲花”，“水芙蓉”。根茎肥硕，圆柱形。里边有许多条管形空腔。茎上有很多节。根状茎横生在浅水的泥里，又称作“藕”。荷花有粉色、白色等，有清香。花托呈杯状，里边有十几个蜂窝式的圆孔，每个孔内有一粒坚果，叫莲子。藕可以做蔬菜，莲子是营养丰富的食品；叶、花梗、莲心、莲须可入药。 教法与 采用不同形式，不同要求的读，教具 荷花图片，媒体资源：视频《荷花》 学法 引导学生感受课文的语言美。 一、揭题 1、 出示挂图：这是什么花？你看了图上的荷花有什么感受？ 2、 听录音，思考：哪几段直接写了荷花？（1-3） 二、学习字词 1、自学生字新词 2、检查反馈： 补充资料 学 习 内 容 和 学 法 指 导 字音：开火车认读生字新词，读准花骨朵，画图理解花骨朵 字形：骨：第3画（）翩：左扁右羽 提出不懂得词：莲蓬：看图理解挨挨挤挤：做动作理解 3、指名读课文，注意读音正确，不多字漏字，不读破句 4、齐读课文，读出你想表现的感觉。 三、学习1-3段 1、 默读1-3段，思考：这三段分别是从哪些方面来描写荷花的？ （清香、形态、姿势） 2、 学习第一段 a.读，找出写荷花香气很诱人的词？ b.概括段意？（我一进公园，就闻到一阵荷花的清香。） 3、 学习第二段 a.指名读，标好句号 b.划出直接写荷花形状的句子（4、5、6）

c.写了哪几种不同的形态？（全开、刚开、未开）从图中找出这三种形态的荷花。 e.课文用什么词把三部分连接起来的？（有的??有的） f.这段话是围绕哪一句话来写的？为什么？（2） 荷花已经开了不少。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 e.读句子，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。体会哪个词用的好？ （冒写出了荷花的亭亭玉立、生机昂然，又写出了荷叶的茂盛。） f.划出写荷叶的句子 这句话中写荷叶又多又密的词是（），写荷叶颜色的词是（），写荷叶形状的词是（）。 g.这段话主要写荷花，为什么要写荷叶？（荷叶茂盛，荷花就多。在碧绿的荷叶的衬托下，荷花显得更美丽了。 h.小结，这段话荷花的形状。谁能概括的说说荷花的形状美在哪里？ （开的多，形状各异，白花、黄莲蓬、绿荷叶，颜色美） i.感情朗读 j.概括段意？（荷花形状各异，十分美丽。） 3、学习第三段 a.理解姿势：姿态 b.看图说说白荷花有哪些姿势？用一个词概括？（千姿百态） d.为什么画家如果能画出这一池荷花真了不起？ （所有的荷花都很美，各有各的样子，而且他们的样子不时的在改变。画家要画下来，是不可能的。课文这么写是为了说明荷花姿势美。） e.感情朗读 f.概括段意？（白荷花的姿势很美。） 4、 读1-3段

目标检 测题 课堂 小结 一、想一想，填一填。 粉红的（ ） 雪白的（ ） 碧绿的（ ） （ ）的荷花 （ ）的花瓣 （ ）的荷叶 二、比一比，组词语。 裳（ ） 稻（ ） 蜻（ ） 蜓（ ） 常（ ） 蹈（ ） 晴（ ） 挺（ ） 目标达成情况 这段话荷花的形状。谁能概括的说说荷花的形状美在哪里？（开的多，形状各异，白花、黄莲蓬、绿荷叶，颜色美） 作业与练习 1、 背诵第二段 2、 看图仿写 白荷花一朵有一朵的姿势，有的（），有的（），有的（）。 板书 设计 板书： 清香 荷花 形态 形状各异 姿势 千姿百态 教 学 反 思

导 学 案 总第 6 课时

课题 3、荷花 课时安排 共 2 课时，第 2 课时 学习 1、学习课文4、5段，进一步感受荷花 目标 2、背诵课文2、3段