三年级下册语文第一单元导学案

教法与 学法 以读代讲，以背带动阅读和理解 《咏柳：动画课件》 教具 媒体资源：学习内容和学法指导 一、背诵古诗，导入新课 补充资料 师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它 ，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通）/今天我们还要随着古 代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人的春天，看着他们分别赞美了 春天的什么? 二、结合动画资源《咏柳：动画课件》学习《咏柳》 跟读、自读完成以下要求 1、把诗歌读正确、流利，认记生字\咏、绦\， 2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁” 3、根据注释了解诗歌的大意。 4、小组交流；互相释疑，讨论难点。 三、朗读古诗，理解诗意，体会感情（结合动画资源《咏柳：动画课件》） 1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。 2、全班交流，相机点拨： (1)“碧玉妆成一树高\这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉) (2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软） (3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体会大自然的伟大神奇) (4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻? 3、结合理解，练习有感情地朗读。 (1)自己练习读，边读边想象。 (2)指名读，师生评议。 (3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。

师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！ 生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？ 原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！ 四、背诵古诗。知识积累 目标检 测题 一、给下列加粗字注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） 花骨朵 舞蹈 告诉 觉得 二、看拼音写汉字。 bì lǜ lián péng zī shì ái ái jǐ jǐ （ ） （ ） （ ） （ ） 目标达成情况 课你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装堂 扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，小结 作业与练习 随风摇曳，多像绿绿的丝带！ 背诵古诗默写古诗 咏柳 板 书 设 计

碧玉 妆成 垂下 绿丝绦 裁出 似剪刀 教 学 反 思 导 学 案 总第 4 课时

课题 春 日 课时安排 共 2 课时，第 2 课时 学习 复习旧知；指导书写生字；交流背诗 目标 评价 1、通过领读、个体读、小组互读等形式完成目标1，达成率在98% 方法 2、通过范读、个体读、齐读以及合作交流等形式完成目标2，达成率在95% 教与学 让学生大体了解诗句内容 重难点 知识链接 朱熹（1130-1200），南宋思想家，教育家，文学家。 教法与 以读代讲，以背带动阅读和理解。 教具 《春日：动画课件》 学法 学习内容和学法指导

一、复习导入 补充资料 指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。 二、结合动画资源《春日：动画课件》学习《春日》。 跟读、自读完成以下要求： 1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨” 2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨” 3、根据注释了解诗歌的大意。 4、小组交流：互相释疑，讨论难点。 三、朗读古诗，理解诗意，体会感情 1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。 2、全班交流，相机点拨: (1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”) (2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象) 3、结合理解，练习有感情地朗读。 (1)自己练习读，边读边想象。 (2)指名读，师生评议。 (3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。 师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。 生：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。 生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。 四、背诵古诗。 目标一、照样子，写一写。 目标达成情况