2013最新人教版八年级上音乐教案

⑤聆听第二部分音乐的a段，边听边思考：这段音乐的主奏乐器是哪两种？它们的音色有何不同？作曲家用这种乐器表现了什么意境？

⑥聆听第二部分音乐的b段，边听边思考:在这段音乐中，作曲家又在乐器演奏的基础上加入了什么声音？表现了什么？

设计意图：从学生熟悉的2013年央视春晚演出入手，让学生了解现代电子音乐的发展。通过对《夜莺》的分段欣赏，让学生了解雅尼中西合璧的演绎方式及电子音乐丰富的表现力。

6. 集体讨论：与传统的真声乐队相比，电声乐队具有哪些特点以及哪些独特性？

7. 课堂总结：随着科技的发展，电子音乐已经成为我们生活中不可缺少的部分，它可以模仿各种传统乐器的音色，合成出全新的音响效果，极大地丰富了人们的听觉感受。随着录音设备的发展，电子音乐将成为更广泛更丰富更具个性换的音乐表现手段。希望同学们在今后的学习生活中能关注电子音乐，并尝试用它来记录生活。

第三单元：歌剧之夜 第一课时： 教学内容：

1. 唱歌《洪湖水，浪打浪》。 2. 欣赏歌剧《白毛女》选段。

教学目标：

1. 情感态度及价值观 （1） 能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐。 （2） 能够自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪打浪》。 2. 过程与方法 （1） 通过学唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、体验人们赞美家乡、热

爱生活的音乐情绪，了解装饰音在音乐表现中的作用。

（2） 通过欣赏和学唱《北风吹》《扎红头绳》片段，感受歌曲表达的音乐情

绪，以及独唱和对唱这两种演唱形式的音乐表现。

3. 知识与技能 （1） 能够知道歌剧、歌剧音乐的含义。 （2） 能够对中国歌剧《洪湖赤卫队》和《白毛女》的剧情有一定了解，能

够说出作品及作者名字。

（3） 能够分辨独唱与对唱这两种演唱形象。 （4） 能够了解中国歌剧与中国民间音乐之间的联系。 教学过程：

1. 导入：教师介绍歌剧、歌剧音乐的含义。 设计意图：对歌剧、歌剧音乐含义的了解有利于学生更好地感受和体验之后欣赏到的歌剧音乐

2. 唱歌《洪湖水，浪打浪》 （1） 聆听音乐，关注歌词，了解歌曲表现内容及旋律特点。 （2） 通过交流，了解剧情、人物及唱段的内容，深入体验音乐所表达的意

境及情绪。

（3） 聆听音乐的前奏部分，找出装饰音，思考装饰音在音乐表现中的作用。 （4） 随琴慢速学唱歌曲曲谱，注意唱准倚音和波音。 （5） 听辨两个乐句，再次体验有无装饰音的音乐表现区别。 （6） 随琴慢速填词演唱歌曲。 （7） 随伴奏有表情地演唱歌曲，注意要仔细聆听前奏和间奏，准确起唱：

声音要优美、圆润；吐字清晰。

设计意图：通过学唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、体验人们赞美家乡、热爱生活的音乐情绪，了解装饰音的音乐表现力。 3. 欣赏《北风吹》 （1） 介绍《白毛女》剧情。 （2） 聆听歌曲，思考：这首歌曲的演唱形式是什么？音乐情绪是怎样的？

歌曲表现了什么故事情节？演唱者是歌剧中的哪个角色？

（3） 随录音学唱歌曲。 （4） 介绍歌曲的曲调是根据名额《小白菜》和《青羊传》改编，教师带领

学生随琴哼唱这两首民歌。

（5） 引导学生总结《北风吹》《小白菜》《青羊传》在音乐情绪、音乐节奏、

演唱速度、旋律进行等方面的异同。

（6） 随音乐表演，注意表现出喜儿天真活泼、淳朴开朗的性格和等待爹爹

回家过年的心情。

设计意图：通过学唱歌曲，能够正确理解歌曲的音乐情绪，并能自信、有感情地表演《北风吹》。通过将《北风吹》与两首民歌的对比欣赏，了解中国歌剧音乐与中国民间音乐之间的紧密联系。 4．欣赏《扎红头绳》

（1）聆听歌曲，思考：这首歌曲采用了哪种演唱形式？音乐表达了哪种情绪？歌曲表现了什么故事情节？演唱这是歌剧中的哪个角色？ （2）随音乐轻声演唱歌曲。

（3）请同学们思考：在这个唱段中，喜儿和杨白劳分别演唱的旋律的节奏有什么不同？这种不同对不同人物心情的描写有什么作用？ （4）请同学们分角色演唱歌曲。

（5）请同学们分角色边表演边演唱歌曲，注意表现出喜儿的天真活泼和杨白劳作为父亲对女儿的一片深情。

设计意图：通过欣赏和学唱《扎红头绳》片段，感受歌曲表达的音乐情绪、了解刻画不同人物及其不同心情的旋律特点，以及对唱这种演唱形式的音乐表现。 5.实践与创造

（1）请同学总结歌曲的基本演唱形式的种类。

（2）聆听以下歌剧片段，分辨哪几个选段的演唱形式是对唱。 ①歌剧《伤逝》选段《紫藤花》。

②音乐剧《歌剧魅影》选段《All I Ask Of You》

③歌剧《塞尔维亚理发师》选段《好朋友，假如你想知道》

设计意图：通过实践活动，检测学生能否听辨独唱、对唱这两种演唱形式。

第二课时： 教学内容：

1. 欣赏《今夜无人入睡》。 2. 欣赏《卡门序曲》。 教学目标：

1. 情感态度价值观

能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于学习、了解与歌剧相关的音乐文化。 2. 过程与方法 （1） 通过欣赏和学唱《今夜无人入睡》，感受音乐表达的情绪，能够听辨男

高音的音色，了解美声唱法以及咏叹调与宣叙调。

（2） 通过欣赏《卡门序曲》，感受音乐表达的情绪，以及歌剧序曲在歌剧中

的作用。

3. 知识与技能 （1） 能够感受、体验《今夜无人入睡》的音乐情绪，体验歌剧唱段的深刻

内涵和韵味。

（2） 能够感受、体验《卡门序曲》各部分的音乐情绪，并初步认识歌剧序

曲具有暗示剧情的作用。

（3） 初步了解普契尼的生平及贡献。 教学过程：

1. 导入：复习歌剧、歌剧音乐的含义。

设计意图：加深对歌剧、歌剧音乐含义的了解。 2. 欣赏《今夜无人入睡》 （1） 介绍《图兰朵》剧情和作曲家普契尼。 （2） 完整聆听歌曲，边听边思考：这首歌曲的演唱形式是什么？是用什么

唱法演唱的？歌曲的旋律音调有什么特点？

（3） 分段欣赏：请聆听A主题，边听边思考：这个主题的旋律音调有什么

特点？描绘了什么场景？

（4） 介绍宣叙调的相关知识。 （5） 分段欣赏：请聆听B主题，边听边思考：这个主题的旋律音调有什么

特点？它与A主题的旋律音调有什么不同？描绘了什么场景？

（6） 介绍咏叹调的相关知识。 （7） 随音乐轻声哼唱B主题的旋律片段。 （8） 拓展练习。

①歌剧《图兰朵》中运用中国名歌曲调，你们知道这首中国民歌的名字吗？请唱一唱。

②请同学们课下听一听《饮酒歌》与《复仇的火焰在我心中燃烧》这两首歌剧选段，想一想：这两首歌曲的演唱形式分别是什么？它们属于咏叹调还是宣叙调？ 设计意图：通过欣赏《今夜无人入睡》和学唱B主题，感受音乐表达的情绪，能够听辨男高音的音色，了解人声分类、美声唱法以及咏叹调、宣叙调的相关知识。 3. 欣赏《卡门序曲》 （1） 完整聆听音乐，思考：这段音乐的情绪是怎样的？描绘了什么场面？

音乐的结构是什么？演奏乐器是什么？

（2） 介绍《卡门》剧情和序曲的相关知识。