2013最新人教版八年级上音乐教案

第二单元：《电子空间站》 第一课时： 教学内容：

1. 认识电声乐器，了解其发声原理。 2. 欣赏《西班牙斗牛舞曲》、《丝绸之路》、《动物世界》片头曲。 3. 唱歌《我的未来不是梦》。

教学目标：

1. 情感态度价值观：

能够积极体验电子音乐作品，感受电声乐器带来的丰富音响。主动学习、乐于探究音乐要素在作品表现中的作用，并产生想进一步了解电子音乐、探究电子音乐极其相关文化的愿望。 2．过程与方法： （1） 参与、体验（通过演唱、听辨、聆听、对比探究等方式）、学习

电子音乐的过程；

（2） 进一步掌握通过对比聆听和探究来学习音乐的方法。 3．知识与技能

（1）能够跟随录音演唱歌曲《我的未来不是梦》。

（2）认识常见电声乐器，了解电声乐器的发声原理，能够听辨其音色。 （3）感受和体验电声乐器丰富的表现力，知道电子音乐大师喜多郎。 教学过程：

1. 唱歌《我的未来不是梦》。 （1） 播放由电声乐队伴奏的歌曲《我的未来不是梦》，思考乐曲所表

达的基本情感。

（2） 分析歌曲的旋律特点。 （3） 教师带领学生重点练习弱起节奏和倚音的长发。 （4） 学生挥拍随录音跟唱歌曲，注意唱准弱起节奏和倚音。 （5） 跟着伴奏完整演唱歌曲，注意节奏准且、咬字清晰。 （6） 请学生讨论：这首歌曲伴奏乐器的选用与以往我们听到的有何

不同？

2．介绍电声乐器（多媒体显示歌中乐器的图像和声音，并做相应的介绍） （1）电声吉他：现代流行音乐中经常使用的拨弦乐器。 （2）电声贝司：现代流行音乐中经常使用的低音拨弦乐器。

（3）电子琴：用电子元件来发声，能模仿各种各样的声音，并带有多种自动功能。

（4）电子鼓：用电子技术来模仿各种鼓声的打击乐器。 设计意图：了解电声乐器的发声原理及其音色特点。 3.欣赏《西班牙斗牛舞曲》 （1） 聆听音乐，思考：乐曲的节奏特点及情绪是如何转换的？ （2） 向学生介绍有关西班牙斗牛的相关知识。 （3） 请学生说说电子琴在性能上的特点（键盘乐器、自动伴奏系统、

音色变换自由、携带方便等）。

设计意图：让学生了解电子琴的音色及功能。 4.欣赏《丝绸之路》

（1）请学生介绍有关丝绸之路的知识。设想以下：假如你是一个作曲家，

准备采用怎样的音乐手段来表现它？

（2）介绍曲作者喜多郎。

（3）聆听音乐，思考以下问题：

①请你用简短的词语来描绘这段音乐给你的感受。 ②作曲家是如何描绘出“丝绸之路”画面的？ ③ 乐曲的主奏乐器是什么？ （4） 试唱《丝绸之路》主题曲。 （5） 聆听音乐，思考：乐曲的结构是什么？乐曲的主题出现几次？

每次出现有什么变化？

（6） 集体讨论：电子合成器在音乐表现方面的特点及其与真声乐队

的区别。

设计意图：让学生了解电子合成器的功能及强大的音乐表现力。 5.欣赏《动物世界》片头曲。

（1）聆听音乐，思考：这首作品采用了哪些特殊的音效？表现了哪种场面？

（2）随录音哼唱主题，听辨主题出现的次数以及每次出现时发生的变化。 （3）对比欣赏《丝绸之路》，讨论：这两首作品表达的情绪有何不同？说一说为什么？

设计意图：让学生了解电声乐队在表现不同情绪音乐时的不同乐器安排与处理方式。 6. 音乐工作站

请同学们用手机或录音机等设备在课余时间收集校园里的各种声音，下节课交流。

第二课时： 教学内容：

1. 欣赏《雨林》、《橄榄树》、《夜莺》。 2. 音乐工作站《校园的一天》。

教学目标：

1. 情感态度价值观

在欣赏电子音乐优秀代表作品的同时，加深对电子音乐及其电声乐队的了解，感受到社会发展及科技进步对电子音乐发展的影响，并能够在今后的学习生活中进一步关注电子音乐。 2. 过程与方法 （1） 在欣赏过程中，能分辨作品中使用的主要乐器音色，感受电子音乐

中电声乐队与自然音响、真声乐器音色的完美结合。

（2） 能用简单的电子设备采集、录制生活中的声音，与音乐相结合表现

生活场景。

3. 知识与技能 （1） 了解电子音乐及电声乐队的相关知识。感受其丰富的表现力。 （2） 能分辨作品中使用的主要乐器音色。 教学过程： 1. 导入：

教师播放电子琴、电吉他，电钢琴等电子乐器演奏的音响片段，请学生们听辨乐器音色。并复习电子乐器的知识，请学生说一说电子乐器与真声乐器发声原理的不同之处。

设计意图：通过复习上节课中电子乐器的相关知识，为本课电子乐器音色的辨别做准备。 2. 欣赏《雨林》

(1) 完整聆听音乐，思考：这段音乐描写什么？音乐中都有哪些声音？音乐可以分为几段？

设计意图：让学生对音乐有初步整体的感受。 （2）分段欣赏

①请同学们聆听第一段，思考：这段音乐描写了什么画面？音乐中有哪些自然界的声音？使用了哪些乐器？

②请同学们聆听第二段，思考：这段音乐描写了什么画面？音乐中有哪些自然界的声音？使用了哪些乐器？

③请同学们聆听第三段，思考：这段音乐描写了什么画面？音乐中有哪些自然界的声音？使用了哪些乐器？

（3）完整聆听音乐，请同学们说一说听后的感受，并总结这部音乐作品在制作上的特点，并介绍现代录音技术。

设计意图：通过分段欣赏，让学生对这首作品及其创作手法有详尽的了解。 （4）集体讨论：《雨林》这样的音乐作品是否是属于常规意义上的音乐范畴？如何为这类音乐定位（电声音乐、环境音乐、自然音乐、情调音乐）？这首音乐作品具有什么样的社会意义？

（5）教师归纳总结：科技的发展和录音技术水平的提高给音乐创作和眼瞅带来了巨大的变化。迪音。艾沃森在他的音乐作用中加入在自然界采录的声音，突破了音乐演奏的局限，极大丰富了人们的听觉感受。这些音乐使人仿佛置

身于雨林之中，描绘了美好的自然景象，唤起了人们对自然的关注。

设计意图：在欣赏《雨林》的过程中，从听辨音色入手引导学生发现录音技术的提高对电子音乐发展起到的重要作用，让学生知道电子音乐极大丰富了人们的听觉感受，了解通过录音采集来制作电子音乐的特殊手段。 3. 电子工作站《校园的一天》 （1） 请学生展示自己收集、录制的校园中的各种声音：下课铃声、眼保

健操的音乐、上操的广播、读书声、体育课加油声、笑声等。

（2） 教师播放歌曲《童年》，请同学们思考如何将录制来的校园中的各

种声音与歌曲串联起来。

（3） 学生设计各种声音进出的时间和顺序，由教师现场通过电脑软件合

成。

（4） 完整欣赏师生共同制作的《校园的一天》

设计意图：教师帮助学生从声音采集入手，通过设计、制作、完成音乐作品，引导学生发现电子音响在生活中随处可见，电子音乐的制作并不是遥不可及。通过师生共同制作音乐作品，提高学生对电子音乐的认识和理解，以及对电子音乐的关注度。 4. 欣赏《橄榄树》 （1） 完整聆听乐曲，请同学们回忆一下，这首乐曲的名字是什么？是由

什么乐器演奏的？

（2） 教师介绍电声乐队与保罗.莫里哀及其著名轻音乐团。 （3） 欣赏校园歌曲《橄榄树》，并随录音哼唱，思考：歌曲表达了什么

情感？歌曲的情绪是怎样的？

（4） 再次欣赏电声乐队版《橄榄树》，想一想：电声乐队是如何用乐器、

用哪种乐器来“演唱”主旋律的？乐队演奏版与声乐版在音乐表现上有什么不同？

设计意图：通过学生欣赏《橄榄树》的声乐版本及学唱《橄榄树》主题，加深学生对《橄榄树》主题的熟悉程度，并通过与乐队版《橄榄树》的对比，让学生了解电声乐队的相关知识，感受电声乐队演奏的丰富表现力。 5. 欣赏《夜莺》 （1） 导入：教师播放2013年央视春晚《琴筝和鸣》视频，提问：舞台

上的演奏家是谁？他在表演中使用的乐器及乐队的构成形式有什么特点？

（2） 播放《夜莺》录音，请同学们想象以下：这首乐器描绘了什么？给

你怎样的感受？

（3） 教师介绍雅尼及其乐队。可请同学们观看1997年雅尼紫禁城演奏

会的《夜莺》现场表演片段。

（4） 分段欣赏

①聆听引子部分音乐，思考：这段音乐运用了什么乐器？作曲家为什么用这件乐器表现？表现了什么意境？

②聆听第一部分音乐，找出音乐主题，并随音乐哼唱。

③聆听第一部分音乐，边听边思考：主题出现了几次？每次出现都有什么变化？（演奏乐器、音区、节奏等）

④聆听第二部分音乐，找出这部分的音乐主题，并随音乐哼唱。想一想：这部分的主题与第一部分的主题有什么不同？