当前位置：首页 > 一江苏省中小学管理规范
与原签订的聘用合同相统一，以新聘职务进入相应岗位等级，重新签订聘用合同，聘期从2009年12月起。岗位聘用管理，按照聘用制的有关规定，实行以岗定薪，岗变薪变。
2、严格执行岗位比例
本次聘用严格按照岗位类别、岗位等级和核定的结构比例进行，保证现有参加岗位设置人员聘用到相应岗位。 3、严格按照岗位条件聘用
今后凡新取得专业技术资格的人员，被聘用到相应岗位后，方能享受该岗位的工资福利待遇。 4、严守岗位设置纪律
严格按照岗位职责、绩效标准和任职条件，以不低于省市规定的基本条件聘用人员。对贡献突出或岗位急需且符合破格条件的，经过市组织人事部门批准后方可破格聘用。
九、组织领导 1、成立领导小组 组 长：校长
组 员：副校长、各行政处室主任、人事秘书 2.成立评定委员会
主 任：校长 副主任：副校长
组 员：副校长、各行政处室主任、人事秘书、教师代表 3、成立工作小组 组 员：办公室成员 4、明确管理职责
（1）按照上级文件精神，切实抓好岗位设置、组织实施工作，拟定岗位任职条件实施细则，按照核准的岗位总量、结构比例、最高等级，做好学校岗位设置管理工作。
（2）在实施过程中，出现新问题、新情况，及时向主管部门汇报，和人事部门沟通，共同分析研究解决。 （3）严格按照核准的岗位设置方案组织实施，不得擅自提高岗位等级，不得突破结构比例。
（4）充分认识到岗位设置管理工作的复杂性和艰巨性，慎重对待和妥善处理实施过程中的各种矛盾和问题，切实做好教职工的思想政治工作，保持教职工队伍稳定。
十、其他
1、本《方案》由学校专业技术岗位聘任工作领导小组负责修订、解释。 2、本《方案》自2009年12月1日起生效。
4、创建AAA级科技教育特色学校方案
一、指导思想
中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出“实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，要培养学生的科学精神。”《中国教育改革和发展纲要》强调：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。” 根据《决定》和《纲要》，学校坚持“依法治校，质量立校，教科强校，特色兴校”的办学思想，牢固树立“以人为本、全面发展、和谐发展、终身发展”的教育理念，在江阴市2A级特色学校的基础上学校决定积极创造江阴市3A级科技教育
特色学校。
创建科技教育特色学校是深化教育改革、全面推进素质教育、实施科教兴国和可持续发展的战略需要，意义重大。以3A级科技教育特色学校建设为抓手，打造精品，争创特色，全面推进学校的可持续发展，全面提升学校的办学水平。
二、创建目标
1、学生科学素养全面发展
(1)确立科学道德观。包括责任感、价值观、团结合作等。
(2)学习科学知识技能。通过自主、合作、创新学习，加强科学知识教育，开拓视野，夯实科学基础，提高科学技能。 (3)掌握科学方法，提高学习能力。通过课堂教学改革，开展研究性学习综合实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
(4)培养科学态度，科学精神。包括问题意识、批判意识、探究精神等。 2、教师科学素养全面提高
(1)更新教育观念。破除以教师为本位、以教案为本位、以知识为本位的观念，确立以学生发展为本位、以学生学为本位、以开放生成为本位的教育观念。
(2)改革教学方法。由关注教转变为更关注学，由关注结论转变为更关注过程，由关注学科转变为更关注人。 (3)提高教师自身科学素养，努力成为研究型教师。 3、学校科技教育特色鲜明
(1)校园文化环境布置具有鲜明的科技教育特征和风格。 (2)具有浓郁的科技教育文化氛围，开展系列科技教育特色活动。 (3)结合课改实验，开发科技校本课程。 三、创建思路
把科技教育作为实施素质教育的实破口，将科技教育活动与新课程标准实施有机结合，以“一个核心，两大策略，三种渠道，四个转变，五个结合”为创建思路来推进学校的3A级科技教育特色学校的建设。
一个核心：“以学生发展为本”的科技教育核心思路。 两大策略：发挥传统航模特色项目的优势策略。
开拓科技教育特色项目品牌策略。
三种渠道：面向全体学生。
面向特色学生。
面向学困生。 四个转变：教师角色的转变。
指导方式的转变。 活动内容的转变。 评价机制的转变。
五个结合：学生成长与教师成长相结合。
校内资源与校外资源优势互补相结合。 普及与提高和谐发展相结合。 课程改革与科技教育有机整合相结合。
教育教学科研与有效指导科技教育相结合。
四、创建途径与方法
1、成立科技教育特色创建领导小组
组 长：校长，全面领导科技教育特色创建工作。 副组长：副校长，负责科技教育特色宣传工作。
副校长，负责科技教育特色组织工作。
组 员：办公室主任，负责科技教育特色的材料工作。
务副主任，负责科技教育特色普及和教学工作。 务副主任，负责科技教育特色科研工作。 务助理，负责信息技术教育工作。 务主任，负责科技教育特色后勤工作。 教主任，科技活动总辅导员。 委书记，负责科技兴趣小组活动。
2、科技教育阵地和基本设施建设
(1)营造浓厚的科技教育特色氛围。积极宣传学校创建科技教育特色的重要意义；校园文化环境布置具有科普宣传教育氛围，体现学校科技教育特色。
(2)设立科普宣传阵地，包括科普宣传橱窗、科技活动室、校园科技网站等。 3、积极开展系列科技教育活动
(1)科技教育活动与课程改革、综合实践活动相结合，开展系列科技教育活动，如科普讲座、科普读书读报、科普小制作，科普绘画，科学小论文、科普知识竞赛等。
(2)充分发挥学生的主体作用，成立科技兴趣小组。开设美术、航模、计算机等科技特色兴趣小组。 4、认真开展科技教育科研活动
(1)鼓励全校教师积极开展科技方面的教学研究和科研探索活动，尝试实验多种可行性的教育教学和训练指导方法，及时总结反思，经常探讨研究，写一些有关科技教育的论文。
(2)充分发挥学科渗透科技教育的作用。教师在进行科学文化知识教育的同时要有机地将科学知识的教学和科学态度、科学精神、科学能力、科学习惯的培养相合。充分挖掘教材中的科技教育的因素，把科技教育的知识点与科技教育内容有机结合，在教学中有目的、有计划、有渗透地进行科技教育，并认真研究渗透，提高教育实效。
5、年级部管理实施意见（试行）
针对学校办学规模大、年级班级数多，原有教学管理体制难以调控一线教育教学的实际，为进一步加强学校管理，改革和完善教育教学管理体制，提高教育教学质量，办人民满意的教育，按照重心前移、加强一线的改革思路，把教育管理权、教学管理权、教学评价权和有限分配权交给年级部，认真落实教育教学分级管理责任制，落实工作职责和权利，提高管理效能，现制定我校年级部管理实施意见。
一、建立和健全年级部管理机构
年级部工作对学校校长和主管的副校长负责，接受学校教务处、政教处、总务处、安监处的业务指导并完成上级下达的各项任务。设年级部主任1名，副主任2名。同时，年级部主任或副主任还兼任年级党小组组长。年级部副主任在年级部主任领导下，协助年级部主任管理本年级的工作。
1、年级部主任、副主任的任职条件：具有思想作风优良、业务素质过硬、组织协调能力强、身体素质好等基本素质。 2、年级部主任、副主任中至少有1名共产党员，以便建立年级党小组，充分发挥年级党员的先锋模范作用。
3、年级部主任、副主任人选采取自愿报名或由党支部、校长室在征求各方面意见的基础上提名，由学校党政联席会议研究决定。
4、年级部主任由学校中层干部担任，享受中层正职待遇，副主任享受中层副职待遇。年级部主任兼任不小于1/2教师工作量的教学课程，副主任兼任的教学工作量可适当减少。年级部主任、副主任的津贴，根据学校对年级部教育教学过程、质量的考核结果发放。
二、完善和提高年级部的管理要求： 1、强化年级部目标管理
（1）、宏观目标：以三年为一个循环周期。
总目标：为社会培养合格的初中毕业生，为高一级学校输送优秀人才。为达到总目标，具体的分目标为： 德育工作：加强管理，学生具有较强的法律意识，学生的文明素质要达到较高程度；
教学工作： 竞赛获奖、中考成绩都应稳定在预期的目标中，学生的动手、动脑、分析、综合运用的能力和情感、价值观得到提升；
公物管理和安全工作：公物无人为损坏，摆放有序，教室和年级分管、使用的公共场所无安全隐患。 （2）、微观目标：以每个学期为时间周期制定，主要含四个方面：
一是班级管理目标，包括思想工作、班级纪律、学习成绩、卫生状况、公物管理、体育合格等方面的目标。 二是备课组管理目标，包括开展的各项教研、教学活动，组织同学科备课、听课等方面的目标。
三是实践教育管理目标，包括社会实践活动、兴趣小组活动、研究性学习实施、年级部与家长合作等方面的目标。 四是教师队伍管理目标，包括师德建设、业务素质提高、教师专业发展等方面的目标。 2、细化年级部管理职责。 年级部主任职责：
年级部是对本年级学生教育教学质量全面负责的学校基层管理机构。年级部主任对校长和分管校长负责，接受学校各处室的指导、协调和考核，并完成上级下达的各项任务。负责组织实施年级的教育教学活动，增强学生的全面素质，致力于提高教育教学质量。
（１）、根据学校工作计划和各项规章制度，结合本年级实际，制订出年级工作计划和相关规章制度。及时检查计划落实的情况，发现问题要及时向有关领导汇报，做到上传下达，有效监控，使工作落到实处。
（２）、组织好本年级教师备课组活动，开好每周例会，布置好每周的具体工作。
（３）、定期召开班主任会议、学生干部会议、年级学生会议和学生家长会议，落实导师责任制，有针对性地做好学生的思想政治工作和学习指导工作，开展学校、家庭、社会三结合教育。
（４）、抓好学生常规管理，营造良好的学习环境，认真落实年级教育计划，完成本年级的教学任务。及时协调好班级科任教师、教师与学生之间的关系，帮助教师排除工作中的障碍。定期组织全年级教师进行学情分析，发现问题，寻找对策，及时解决，确保年级教学水平的不断提高。
（５）、建立健全年级正常教学秩序，实行规范化教学管理工作。根据年级特点和初中学科课程标准和其他有关的要求，创造性地安排实施本年级的教学工作，负责对本年级任课教师的工作进行监督和指导，负责统筹安排年级学习特长学生和学习困难学生的辅导教育工作，搞好各级各类兴趣小组。组织质量调研考试、期中、期末大型考试，抓好监考、阅卷、试卷分析工作，并按时上交试卷分析报表，严把考试质量关，杜绝舞弊现象。
（6）、根据年级特点和初中德育教育要求和其他有关的规定，创造性地安排实施本年级的德育工作，对学生进行“四项基本原则”、爱国主义、革命理想、遵纪守法等方面的教育，负责组织和安排年级学生的统一活动（如集会、校外集体活动和社会实践活动），生动活泼地开展学生的课外文化学习和文体娱乐活动。督促、检查年级各班完成学校组织的大型活动情况（如全校大清洁、文艺会演、体育比赛等）。对本年级班主任的工作进行监督和指导，统筹安排年级个别学生的教育、处理等常规管理工作，做好本年级各办公室、教室和卫生包干区的卫生保洁工作。
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