2019-2020年七年级地理上册导学案（湘教版）3-4 世界的聚落 - 图文

2019-2020年七年级地理上册导学案（湘教版）3-4 世界的聚落

班级： 姓名： 课代表： 组长： 课 题 主备 世界的聚落 使 用 者 课型 新授 1．了解聚落的主要形式，以及聚落的形成和发展。 2．能举例说出聚落的位置、分布、形态、建筑与自然环境的关系。 学3．了解保护聚落方面的世界文化遗产的重要意义。 习 目 标 4．了解城市的发展过程，能够分析民居与自然环境和人类活动的关系。 主备教案（通案） 一、新课导入： 教师：这一章我们学习的是“世界的居民”，前面三节重点了解的是“民” 的问题，如“民”的数量、人种的划分、“民”所使用的语言和信仰的宗教 等，这节课我们学习了解“居”的问题。 教师：展示课题【世界的聚落】 学生：明确本节课的课题。 二、主题活动： 主题一：聚落的形态 过渡：我们把人们集中居住在一起的地方称作“聚落”。聚落主要包括 两大类，即城市和乡村。 活动一：【读图文资料，区分城市和乡村景观差异】 教师：提供一组城乡照片，引导学生判断城乡景观差异 学生：观看城乡景观照片，完成下列各题。 ① ② ③ ④ （1）请判别①～④图，为城市的是哪几个？ 1 / 7 （2）请判别①～④图，为乡村的是哪几个？ （3）城市和乡村在景观上有哪些差异？ 总课时数 使用日期 二次备课 2019-2020年七年级地理上册导学案（湘教版）3-4 世界的聚落

主备教案（通案） 二次备课 教师：组织学生展示交流 学生：展示交流 教师：点评小结。 看图3-18和图3-19，可知乡村居民的居住地相对分散；乡村的房屋 一般不是很高，但经济实用。 集镇实际上是一种介于乡村和城市之间的聚落形态，随着社会经济发 展水平的不断提高，乡村聚落面貌越来越向集镇这种景观形态发展，我们 现在仍把它归为乡村聚落。 过渡：通过同学们的讨论交流，大家对城市和乡村这两种聚落在景观 上的差别有了比较清楚的认识和了解，下面我们一起来交流一下城市和乡 村生活的“美好”之处。 【根据生活，说说聚落生活的美好之处】 活动二： 教师：组织学生分组，布置交流的问题。 学生：根据要求，组内交流，总结好。 教师：组织学生展示交流 学生：展示交流 教师：点评小结。 通过同学们的回答不难看出，城市的的确确为我们的生产和生活带来交通拥堵、住房紧张、污染加了许多便利和发展空间，城市是人口达到一定规模从事非农业产业的居民剧、噪声干扰、供水不足、犯 聚居地。城市人口密集，汇集了大量的社会经济活动，并对周围地区的发罪率上升 展有显著的促进作用。然而城市本身也存在许多的问题。 适度控制城市人口数量、制定 下面想请同学们结合自身的生活体验和听到与看到的事例，说一说城城市规划、保护和改善城市环市在发展过程中所产生的一系列问题。 境。具体措施：建设卫星城、 【读图，了解城市在发展过程中的问题】 开发区解决城市中心人口过 活动三：多及住房问题；通过修建拓宽 教师：引导学生阅读教材P61页活动1，完成下列各题。 道路和修建立交桥、高架道 学生：读教材P61页活动1，完成下列各题。 路、地铁等，改善交通条件； （1）城市在发展过程中会产生的问题有哪些？ 通过合理布局工业和消除工 （2）解决城市在发展过程中产生的问题的方法有哪些？ 业“三废”，以及合理布局交 教师：组织学生展示交流 通线、禁鸣喇叭等措施，解决 学生：展示交流 工业和交通的各种污染；通过 教师：点评小结。 刚才同学们介绍了乡村生活的美好，与城市相比，乡村的民居建筑，公民教育以及建全的法律，建其形式和风格与当地自然环境的关系更加密切，这些民居既能适应当地的立起良好的社会公德和社会 自然地理环境，又与居民的社会经济生活密切联系。 秩序；通过绿化，改善城市环 境等等。 【读图文资料，了解民居与自然环境的关系】 活动四： 教师：引导学生阅读教材P63页活动1、2。 学生：读教材P63页活动1、2，完成下列各题。 寒冷地区民居墙体厚实，窗户比较小，有的窗户还装上双层玻璃。 （1）屋内建有壁炉或火炕，在冬天积雪较多的地方，屋顶大多高耸。 寒冷地区房屋这样建设的原因是什么？ 2 / 7 2019-2020年七年级地理上册导学案（湘教版）3-4 世界的聚落

主备教案（通案） 二次备课 （2）湿热地区的民居墙体相对单薄，门窗开得较大，并建有较完备的 排水系统。 寒冷地区风大、学大，厚实的 墙体可以抵御寒风，保持屋内 暖和，高耸的屋顶不易积雪， 保护建筑物。 湿热地区雨水多、潮湿、墙体 单薄、门窗开得较大便于通 风，完备的排水系统有利于排 湿热地区房屋这样建设的原因是什么？ 水，这样可以保持屋内干爽。 说一说东南亚传统民居的突出特色？与当地的自然环境有什么关 （3） 系？ 多为高脚屋，墙体较为单薄， 门窗较大，屋顶坡度较大，多 （4）说一说北非传统民居的突出特色？与当地的自然环境有什么关采用木材、竹子等材料修建。 系？与东南亚雨水多、气温高、潮 湿的气候条件，以及当地竹、 木资源丰富的自然环境有关。 多为平顶屋，门窗较小、墙体 较厚，多采用石材和泥土等材 过渡：我们这节课了解了聚落的形态，主要包括乡村和城市，然而地料修建。 表的地理事物是处在不断的发展和变化之中的，城市是在乡村的基础上发北非降水稀少、风沙大、昼夜 展起来的，随着人类社会的不断发展和进步，将会有越来越多的村落发展温差大的干旱气候条件，以及 成集镇，进而形成大大小小的城市。 当地石材丰富的自然环境密 切相关。 【读图文资料，了解村庄演变为城市的过程】 活动五： 教师：引导学生阅读教材P62页活动2，完成下列各题。 学生：读教材P6页活动2，完成下列各题。 （1）村庄开始时的规模是大还是小？ （2）村庄开始时建筑物的高度和密度有何特点？ （3）村庄扩展成城市后，发生了哪些变化？ （4）乡村人口转变成城市人口后，其生活方式和内容有哪些变化？ （5）为什么在河流支流与干流汇合处，或河流入海处，往往形成比较大的城市？ 教师：组织学生展示交流 学生：展示交流 教师：点评小结。 过渡：人类经历了漫长的社会发展过程，创造了辉煌的历史文化，留下了众多的文化遗产。人类高贵财富的世界文化遗产，体现了不同历史时某个国家、民族的文化精神，反映了当时的社会制度、民风民情、宗教习 3 / 7 2019-2020年七年级地理上册导学案（湘教版）3-4 世界的聚落

主备教案（通案） 二次备课 俗、经济和科技发展水平。为了加深对世界文化遗产的印象，我们共同来小 欣赏一组宝贵的文化遗产照片 高度低、密度小 建筑密度大、高、道路好 固定的工作时间、节假日休 闲、娱乐等 这些地区地势平坦、交通便 利、土壤肥沃、水源充足等 主题二：世界文化遗产的保护 活动一： 【读图文资料，支持保护世界文化遗产措施】 教师：引导学生阅读教材P65页活动1、2。 不正确，破坏了古建筑的风貌 学生：读教材P6页活动1、2，完成下列各题。 损耗古建筑。 （1）小易看到某文化遗产的建筑上有人刻写“xxx到此一游”，该刻 写行为是否正确？说说你的理由。 正确，太多的游人对敦煌石窟 （2）中国敦煌博物院对外轮流开放石窟，限制参观的人数。他们这样的保护不利。 是否正确？说说你的理由。 修旧如旧。尽可能多地保存传 （3）传统聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果，是文统聚落蕴涵的历史信息，最低 化遗产的重要组成部分。对传统聚落的保护，有不同的观点。你赞成下列限度地干预文物建筑，避免维 哪一种观点？说说你的理由。 修过程中修缮性的破坏。 ①拆旧建新 ②整旧如新 ③修旧如旧 ④建新如旧 4 / 7