《氓》复

2014级宏志班课堂导学提纲 编号：高二语文（2016.06.10）编制：佘宗慧 审核：语文组 序号：106 ?????????????密?????????????封????????????线?????????????????? 《诗经》两首 【学习目标】 1、掌握字音字形和有关的文言知识，理解铺陈、排比、起兴手法及其艺术性。 2、熟练默写全文,能够在所提供的语言环境中准确填写句子。（重点） 【考纲链接】 古诗文默写分值6分，文学文化常识会和文言文阅读理解题目密切相关。 【了解感知】 《诗经》简介 中国最早的诗歌总集。收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。 《诗经》的体例按照音乐性质的不同分为风、雅、颂三类。①风。是不同地区的地方音乐，多为民间的歌谣。诗是从周南、召南、邶、等15个地区采集上来的土风歌谣。共160篇。大部分是民歌。②雅。即朝廷之乐，是周王朝直辖地区的音乐，大部分为贵族的作品，即所谓正声雅乐。《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105篇。③颂。是宗庙祭祀的乐歌和史诗，内容多是歌颂祖先的功业的。《颂》诗又分为《周颂》31篇，《鲁颂》4篇，《商颂》5篇，共40篇。 赋、比、兴，是就表现手法而言。关于赋、比、兴，宋代朱熹在《诗集传》中做了比较确切的解释：“赋者，敷陈其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之词也。”《诗经》以四言为主，兼有杂言。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。《诗经》是我国诗歌现实主义优良传统的源头，其思想内容和艺术成就，对我国文学，尤其是诗歌的发展有着深广的影响。 【深入学习】 文学常识和课文内容填空 1、《诗经》原名_______或_______，共收录从_______到春秋中叶的诗歌_______首，分作_______、_______、_______三部分，它是我国第一部_______。《诗经》“六义”指____________________________。 2、五经指五部_______家经典著作。即《诗经》与_______、_______、_______、_______、的并称。 3、《诗经》在篇章结构上多采用____________的形式，其主要表现手法是____________，按朱熹的说法，赋是____________________________，比是____________________________， 兴是____________________________。 1 2014级宏志班课堂导学提纲 编号：高二语文（2016.06.10）编制：佘宗慧 审核：语文组 序号：106 重要文言现象整理： 将子无怒（ ） 靡有朝矣（ ） 载笑载言（ ） 乘彼垝垣（ ） 自我徂尔（ ） 其黄而陨（ ） 夙兴夜寐（ ） 女也不爽（ ） 雨雪霏霏（ ） 不遑 （ ） 归聘 （ ） 王事不盬（ ） 犹可说也 _________通__________ 岁亦莫止 _________通__________ 重点句子翻译： 1.匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。_ ___________________________________________________________________ 2.士之耽兮，犹可说也。___________________________________________________________________ 3. 总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。_______________________________________________________________ 4. 反是不思，亦已焉哉。 _ _________________________________________________________ 5. 靡室靡家，玁狁之故。 不遑启居，玁狁之故。 ______________________________________________________________________________ 6.行道迟迟，载渴载饥，我心伤悲，莫知我哀。 ______________________________________________________________________________ 理解性默写 1.用赋的手法写男子向女子求婚的句子是：___________，___________ 。 2.在诗中以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。另一说，用桑叶茂盛比喻男子情感旺盛之时的句子是：___________，___________ 。 3.桑葚是甜的，鸠多食则易致醉；比喻爱情是美好的，人多迷恋则易上当受骗的句子是___________，___________ ！: ___________，___________ ！ 4.以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃的句子是：___________，___________ 。 5.本诗中初露男子的粗暴性格同时也写出女子温柔体贴的性格的句子是：___________，___________ 。 6《王风?采葛》中有一句大家十分熟悉：“彼采葛兮，一日不见，如三月兮。彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。彼采艾兮，一日不见，如三岁兮。”在《氓》中，也有一句，表现女子未见心上人伤心难过的语句是：___________，___________ 。 7．表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，体现了她刚烈的性格特点的语句是：___________，

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2014级宏志班课堂导学提纲 编号：高二语文（2016.06.10）编制：佘宗慧 审核：语文组 序号：106 ___________ 。 8. 女主人公自嫁氓为妻，多年来所有的家庭劳作一身担负无余，甚至在氓变心后打骂她她仍起早睡晚，没有一天不是这样。勤劳的女人公实在让我们不得不敬佩。诗中能够体现这一点的语句是：___________，___________ 。___________，___________ 。 9.《氓》中女主人公婚前对爱情和婚姻充满幻想，深深地沉溺在爱情之中，体现她纯真、热情的一面的语句是：___________，___________ 。___________，___________ 。 10.诗中直接表现女主人公不再相信爱情，并直接劝告女子不要沉溺于爱情的句子是：___________，___________ 。 11女子表明自己对爱情的忠贞，而以无比怨愤的心情，痛斥那个男子的负义行为的句子是：___________，___________ 。___________，___________ 。 12. 女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀二心。这种鲜明的对比在文中，集中体现的语句是：___________，___________ 。 13.以“淇”和“隰”的有界来喻示爱情的终结和痛苦的无边的句子是：___________，___________ 。 14.《诗经·氓》中运用比兴手法，劝诫女子不要痴迷于爱情的两句是： ___________，___________ 。 15． 历来被认为是《诗经》中十分出色的诗句，清代王夫之评价这四句诗“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。” ___________，___________。___________，___________。 【课堂检测】 1．下列加点词语解释有误的一项是（ ） A．采薇采薇，薇亦作止：句尾语气助词，无实义。B．我戍未定，靡使归聘：问候 C．行道迟迟：很晚 D．戎马既驾，四牡业业：高大的样子 2．下列有关《诗经》常误，表述有误的一项是（ ） A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收入从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，有“诗三百”之称。 B．《诗经》为我国古典文学现实主义传统的滥觞，汉代儒家将其奉为经典，列为 “五经”之首；“楚辞”是我国浪漫主义文学的先河，以《离骚》为代表，因此又称“骚体”诗。 C．《诗经》依据音乐的不同分为《风》、《雅》、《颂》三部分，其中《风》又称为《国风》，艺术成就最高；《诗经》的形式以四言为主，普遍采用赋、比、兴的手法，与“风”、“雅”、“颂”合称为《诗经》六艺。 D．《雅》分《大雅》和《小雅》，作者多属贵族阶级；诗作以歌颂和维护其统治为基本倾

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2014级宏志班课堂导学提纲 编号：高二语文（2016.06.10）编制：佘宗慧 审核：语文组 序号：106 向。《采薇》是《大雅》中的一篇。 【拓展延伸】 1、重章叠唱的章法 重章叠唱，又叫重章叠句、复叠、复沓，是《诗经》章法上的一个显著特点。即各章的词句基本相同，中间只换几个字，反复吟唱。这本是民歌在集体劳动中彼此唱和，便于记忆和传习而自然形成的。它的作用在于加深印象，渲染气氛，深化诗的主题，增强诗的音乐性和节奏感，使感情得到尽情抒发。如《王风?采葛》 彼采葛兮。一日不见，如三月兮。 彼采萧兮。一日不见，如三秋兮。 彼采艾兮。一日不见，如三岁兮。 全诗三章，除每章第一句和第三句的第三个字外，余皆复叠。从采摘之物的变化和时间的推移中，表达出思念之情越来越强烈。通过反复叠唱，诗歌内容得到加深和扩展，“一日不见”从“如三月”到“如三秋”“如三岁”，时间越长，感情越深，淋漓尽致地表达了绵绵无尽的情思。 2、“杨柳”意象 自《诗经》始，杨柳成为中国古典文学歌咏的对象，开了借杨柳怀人的先河，在后世的诗词之中，青青杨柳枝成为牵绊游子、离愁别绪的象征性植物。自灞桥折柳的故事产生以后，柳和离别已似乎有了某种必然的联系。每当古人送别离人时，杨柳便出现在渡口、驿站、城外，杨柳多情，似要挽留行人。每当古人怀人思亲时，杨柳出现在亭台楼榭，杨柳依依，似乎解人意。其原因首先是由于二者之间具有一种“同构”的关系，柔弱的柳枝那摇摆不定的形体，能够传达出亲友离别时那种“依依不舍”之情。其次，还因为“柳”与“留”谐音，“柳”者即“留”也，挽留之意。正是这些原因使得古人喜借柳来抒怀。 李白《春夜洛城闻笛》：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 乐府《横吹曲词?折杨柳歌辞》：“上马不捉鞭，反折杨柳枝。蹀座吹长笛，愁杀行客儿” 李白《忆秦娥》：“箫声咽，秦蛾梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。” 周邦彦《兰陵王?柳》： “柳阴直，烟里丝丝弄碧。隋堤上，曾见几番，拂水飘绵送行色。登临望故国，谁识，京华倦客。长亭路，年去岁来，应折柳条过千尺。” 4