幼儿舞蹈启蒙教育的问题与思考

幼儿舞蹈启蒙教育的问题与思考

摘 要： 关键词： 随着素质教育的发展，各学科、各门类的艺术教育已在幼儿阶段普及。为使幼儿在成长中尽量少地受到伤害，使幼儿舞蹈启蒙教育获得比较健康的发展，很有必要对舞蹈启蒙教育进行一些归纳和总结，提出一些出现的问题进行深入探讨。 一、新时期幼儿舞蹈启蒙教育发展中存在的问题 （一）从幼儿舞蹈启蒙教育的操作层面来看，有以下几种不良倾向： 1、有意迎合家长，使舞蹈启蒙教育不良发展。一些幼教机构或教师，为了提高家长的认可度，片面迎合家长的要求，仅注重显性成效，而忽视对儿童身心的影响。 2、不顾教育规律，注重经济效益。有些幼教机构为了经济需求，大规模开办舞蹈班，只顾让孩子向专业化方向发展，而忽视还在成长和发展的切实需要，这对孩子的身心发展是不利的。 3、教师违背教育科学性原则。一些舞蹈启蒙教育的内容、方式与方法的随意性比较强，这是不顾现代教育理念与幼儿身心发展规律的，也是不严谨的，仅凭一己之见开展教育活动的盲目行为。 （二）师资队伍素质差距比较大，幼儿舞蹈启蒙教育的正常发展受到的影响很大 1、幼儿园教师对幼儿舞蹈启蒙教育的认识度不够。理论界普遍没有对幼儿舞蹈启蒙教育的深入研究，幼儿身心发展的有效教育途径也没有给出明确观念，所以幼儿教师在进行舞蹈启蒙教育时难免会比较盲目。幼儿园舞蹈教育活动在音乐活动中有安排，因而一般说来，在幼儿园音乐教学法课程中，幼儿教师的培养只花费较少时间开展这些内容。当难题出现时，教师往往无法解决，也无从求教，因而致使行动上具有盲目性。 2、教师需求往往供给不足，教师水平参差不齐。在幼儿舞蹈兴趣班得到广泛开设的情况下，很多幼儿园找不到符合资质的任课教师，雇佣一些仅能够教学的教师。教师的来源很多，存在许多问题：有的教师根本不了解幼儿教育；有的教师片面地培养学生的某个专长；有的教师强制学生完成一些技巧性强的动作，错误地以为只有动作难度大，才能学到真本领。这些现象都是不足取的，没有把孩子的发展放在首要位置。 3、教材内容繁多，不具备科学性 当前，幼儿舞蹈启蒙教育教材市场处于一片混乱的状态。各类教材编写得侧重点各不相同，有很多人没有把引导我国幼儿舞蹈启蒙教育作为宗旨；教材的使用者缺乏正确认识。虽然一些比较好的教材也是存在的，但并不完善，没有把科学实验和科学研究的角度作为出发点，通过科学研究，不断总结，加以归纳而形成的。 二、对幼儿身心发展可能造成的不良影响 1、生理方面 不科学的舞蹈启蒙教育可能给幼儿身体发育造成许多有害的影响。如过量的训练可能使孩子的身材变形；腰部不当的训练可能使腰椎受伤；腿部与肩臂的不当训练也可能使幼儿的身体形态产生非正常的变化。 2、心理方面 这一时期孩子的心理发展是十分重要的，如果不进行正确引导，还在会受到无法估量的负面影响。比如这一时期，幼儿的兴趣是容易转移的，在幼儿舞蹈启蒙教育时，如果不对幼儿的兴趣进行培养，孩子很容易厌倦舞蹈学习。舞蹈学习苦和乐相伴随，如果启蒙不当，孩子会难以感受到苦中的乐趣，会产生严重的负面影响。 舞蹈教育本身具有很浓厚的情感成分，非常有利于幼儿的情感发展。如果教师教学方法不当，幼儿很容易产生不愉快情绪而不乐意学习。幼儿长期处于情感压抑的状态对孩子的心

理会产生非常大的负面影响。如果教师教学方法得当，幼儿的情感便能够健康发展。同时，幼儿时期是人类高级情感发展的关键阶段，美感由此转向社会化，让孩子在幼儿时期练习味道有助于美感和评价能力的提高，如果不对这方面进行培养，幼儿美感便得不到发展。 三、新时期幼儿舞蹈启蒙教育应采取的措施 （一）更新幼儿舞蹈启蒙教育观念 作为幼儿舞蹈个教育，其使命与目的一定要明确：在教育过程中融汇幼儿需要舞蹈的需要，及时促进儿童发展。当然，在当下的中国，幼儿是不可能摆脱社会环境以及每个家庭对子女的要求而进行自由生活的。要想实现中国学前教育的现代化，培养适合现代社会发展的现代化人才，幼儿舞蹈启蒙教育应找到平衡点，找出发展之路。 （二）以幼儿身心发展作为基本需要，注重教材的科学性 现阶段，人们在进行幼儿舞蹈启蒙教育教材的选择时，一般从艺术专门人才培训的角度切入，以成人立场作为出发点，而不是以幼儿天性和本能为出发点。事实上，幼儿对舞蹈的天性更为重要。所以，在进行幼儿舞蹈启

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