心理学练习题

3、观察的品质有哪些？

五、论述题

1、在教学活动中，教师应如何灵活运用直观教学的方法。

2、.教师如何运用注意规律，组织好教学活动？

第三章一． 解释概念

1、记忆——

2、表象——

3、识记——

4、保持——

5、遗忘——

6、机械识记——

7、意义识记——

8、想象——

9、再造想象——

10创造想象——

11、幻想——

二、选择题

1、一般说，打字员对文稿中文字的记忆是（ A瞬时 B短时 C 长时 D 运动

小学儿童的记忆和想象

5

）记忆。2、识记的材料在保持中会发生（ ）的变化。 A 量 B 质 C质和量 D 以上都不是

3、考试中因没有复习到而答不出、想不起来的问题，叫（ ）性的遗忘。 A暂时 B永久 C一般 D特殊

4、小学儿童在自然状态下，对（ ）词的记忆优于中性词的记忆。 A积极 B消极 C熟悉 D情绪

5、当我们在阅读《祥林嫂》时，头脑中出现的祥林嫂的形象是（ ）想象的形象。 A 有意 B无意 C再造 D创造

6、想象是人脑对已有的（ ）进行加工改造而创造新形象的过程。 A经验 B知识 C客体 D表象

7、从爱听童话神话故事发展到爱听英雄模范故事，这是想象（ ）发展的表现。 A有意性 B现实性 C创造性 D概括性

8、小学生从“习作例文”到“命题作文”，这是想象（ ）的发展的表现。 A有意性 B现实性 C创造性 D概括性

9、在整个小学时期，儿童对通过（ ）接受信息的保持量为最高。 A听觉 B视觉 C视听同时 D视听交叉 10、学生对学习过的理论知识的记忆是（ ）记忆。 A形象 B情绪 C动作 D语词—逻辑

11、老师用教鞭指着黑板上已教过的生字，叫学生读出来，这是（ ）。 A识记 B保持 C再认 D再现 12、遗忘的规律是（ ）。

A不均衡的，先慢后快 B不均衡的，先快后慢 C均衡的，先后一样 13、看小说时根据小说内容在头脑中形成的形象是（ ）。 A再造想象 B创造想象 C幻想 14、古人的“千里眼”、“顺风耳”是（ ）。 A再造想象 B幻想 C记忆表象 15、人做梦是（ ）。

A无意想象 B有意想象 C再造想象 D幻想

三、判断题

1、天生盲人可以有视觉表象。（ ）

2、凡识记的活动成为活动的对象或活动的结果时，识记效果就好。（ ） 3、遗忘是识记的相反过程。（ ）

4、小学低年级儿童机械识记的效果要高于意义识记。（ ） 5、小学低年级儿童无意识记的效果要优于有意识记。（ ）

6、采用尝试回忆法进行识记是一种耗时较多，极不经济的方法。（ ） 7、想象和感知觉最大的不同，在于想象的形象非来源于客观现实。（ ） 8、梦中出现的形象离现实很远是一种创造想象。（ ） 9、创造想象与再造想象最主要的区别在于有无创造性。（ ）

10、幻想中的新形象是人们所向往、所期望的，因此幻想总是积极的。（ ） 11、在回忆中，再现比再认的水平低。（ ）

6

12、人由感性认识过渡到理性认识要依赖于表象。（ ） 13、增强识记的目的性是因为识记的目的明确，效果就会越好。

14、表扬奖励会提高小学儿童的识记效果，批评又会降低其识记效果。（ ） 15、不管创造性想象的水平多高，都要以再造想象为基础。（ ）

16、创造想象中的很多新形象是在现实中尚未有过的，所以创造想象与客观现实无关。（ ） 17、无意识记是没有意义的识记。（ ） 18、有意识记是在理解基础上的识记。（ ） 19、机械识记是有害无益的。（ ）

20、有意识记可以是机械识记，也可以是意义识记。（ ）

21、在街上见到一个人，面很熟，但叫不出名字了，回家后，终于想起来了。这是识记。（ ） 22、复习的效果与复习时间的多少成正比。（ ） 23、上课刚结束，记忆犹新，复习不必马上进行。（ ） 24、小学低年级儿童是以无意识记为主。（ ）

25、想象对实践的发展起推动作用，实践又是想象发展的基础。（ ）

四、填空

1．画家擅长于 记忆，数学家擅长 记忆。 2． 性和 性是表是表的特征。 3．记忆过程包括 、 和 。

4． 曲线说明遗忘的过程是 的，呈现 的趋势。 5．回忆有两种水平 和 。 比 水平更高。

6．初入学儿童既不会用重复，练习来 信息，又不会用系统 和 去 信息。 7．在发展儿童想象力时，丰富儿童的 和 是有效的途径。

8．容易被无意识记的是与人的 和人的 ， ， 相联系着的事物。 9．需“搜肠刮肚”地作出较大意志努力才能实现的再现叫 。

10．小学儿童在自然状态下，对 词的记忆优于 词的记忆；情绪状态下，对 词的记忆作用明显。

11．创造想象具有_________性．_________性．__________性等特点。

12．小学低年级儿童的想像往往具有________性和_______性，创造成分不多。 13．儿童在______年级间，有意识记的效果迅速提高，并开始占用优势地位。

14．整个小学阶段，儿童对信息的保持量以________接受的为最高，以________接受的次之，以_________接受的

最低。

15．外加动机对识记效果的影响，________年级最大，_______年级最小。物质奖励对________年级识记效果最好，

精神奖励对_____年级识记效果最好。

16．从信息加工论的观点看，记忆就是信息的________和_______，______以及________．_______的过程。 17．表象是认识过程的_______环节，是_______过渡到_______的桥梁。

18．随时间的推移，识记过的东西会因遗忘而发生_______的变化，因内容的加工改造而发生________变化。 19．遗忘可分为________遗忘和_______遗忘。排列在_______位置的材料易被遗忘。 20．梦是________的极端形式，幻想是_______的一种特殊形式。 21．意义识记的效果总是________机械识记。

22．通常考试的判断题与选择题主要是通过________来解答，问答题与填空题主要是通过________来解答。 23．小学儿童识记的特点：（1）_______________（2）____________

7

24．小学儿童保持策略发展的特点是：（1）__________________（2）______________（3）__________________ 25．小学儿童记忆效果明显手主体的________________和外加______________的影响

五、简答题

1、简要说明记忆的基本过程

2、简要分析复习在记忆中的作用。

3、简要分析遗忘规律。

4、影响遗忘进程的因素有哪些？

5、简要分析记忆系统的编码方式与存储特点。

6、如何在教学活动中培养学生的想象。

六、论述题

如何灵活运用记忆规律促进知识的巩固？

第四章 小学儿童的思维

一、解释概念 1、 思维

思维是人脑对客观事物进行的间接的、概括的反映。 2、 抽象思维

抽象思维是以概念、判断、推理等形式反映事物本质特性和内在联系的思维。 3、 集中思维

集中思维是把有关信息集中起来，得出一个正确的结论或最佳的解决方案的思维 4、 发散思维

发散思维是根据已有信息，从不同角度、不同方向寻求多样答案的思维 5、 分析

分析是在头脑里把事物的整体分解为各个部分、各个方面或不同特征，分别加以思考的过程。 6、 综合

综合是在头脑里把事物的各个部分、各个方面和不同特征结合起来组成整体来加以思考的过程。

8