人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气导学案

人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气导

学案

第二单元 我们周围的空气

课题1： 空气

一、学习目标：

1.了解空气的主要成分和组成。 2.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。

3.初步学会鉴别纯净物、混合物。

4.通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。 5.通过空气是一种宝贵资源的学习，认识到空气对人类的重要性。 【课前知识积累】

1.你对空气有哪些了解和认识？（如有什么样的外观？性质？含有哪些成分等） 2.生活中你见过或知道哪些污染空气的现象存在？ 【情境导入】猜谜

1.“水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。”

2.“说个宝，道个宝，万物生存离不了，生你身边看不见，越往高处它越少。” 二、自主探究： 知识点1：空气的组成 1、测定空气里氧气的含量的实验 【阅读】P26思考完成以下问题：

1.在拉瓦锡研究空气成分的实验中主要有什么操作，出现了哪些现象？ 2.拉瓦锡研究空气成分的实验中得出了什么结论？ 【实验探究】观察老师的演示实验2-1，完成下面表格

实验步骤 检查气密性 将燃烧匙中的过量红磷点燃迅速放入集气瓶中 反应停止，冷却到室温后打开止水夹 实验现象 实验结论 【交流讨论】请同学们结合课本内容和小组讨论，共同完成下列内容：

1.写出该反应的文字表达式: 2.总结实验结论: 3.总结实验中的注意事项，并讨论若操作不当可能引起怎样的后果？ 【对比归纳】认识相似装置

第1页 共5页

2、空气的成分【阅读】课文P27页内容

按体积分数计算，大约是：氮气____，氧气____，稀有气体____，二氧化碳_____，其它气体和杂质_____。

知识点2：纯净物和混合物 【阅读】课文P27页内容， 【比较归纳】 物质 概念 特性 举例 联系 纯净物 混合物 ★练习：判断下列物质属于混合物还是纯净物，并说明依据。 空气 海水 氧气 石灰水 冰水混合物 冰 知识点3：空气是一种宝贵的资源 【阅读】课本P28～30页内容，完成下面表格： 成分 氧气 氮气 稀有气体 主要性质 主要用途 知识点4：保护空气 【阅读】课本P30～32页内容，完成：

1、空气的污染源:① （可吸入颗粒物）

② 主要有 、 、 、 等。

（主要来源：化石燃料的燃烧和工厂废气的排放。三大化石燃料指煤、石油、天然气。）

第2页 共5页

2、空气污染的危害① ；② 等。 【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？ 【我的收获】

三、自我测评

1.空气中含有多种气体，其中含量最大的气体是（ ）

A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气休 2.为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是（ ）

A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．二氧化硫

3. 用来测定空气成分的方法很多，图1所示的是小明用红磷在空气中燃烧的测定方法。 请回答下列问题：（1）上面的实验同时证明了氮气有 的 化学性质。（2）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5，你认为导致这一结果的原因可能 。

太阳（3）某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图2所示 ），你认为改

光

进后的优点是： 。

【作业布置】P32 1、2、3 授课教师签名：

图1

水

······

图2

第二单元 我们周围的空气

课题2：氧气

一、学习目标：

1.了解氧气的主要物理性质。

2.掌握氧气的检验方法，知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象，能够写

出这些反应的文字表达式；知道氧气具有氧化性。

3.掌握化合反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行准确地判断。 4.知道氧化反应有剧烈和缓慢之分，并能举出相应的反应实例。 【课前知识积累】

★凭借自己日常的生活经验，你能说出你对氧气都有哪些认识吗？（只要是

与氧气相关的内容都可以）

【情境导入】幽默化学家趣事：氧 气

有一次，一位化学家对熟人谈起氧气的发现问题。这位化学家说：“氧气是在18世纪才被人发现。”他的熟人说：“真有趣。不过我想知道，人们在这以前是靠什么呼吸的？”

二、自主探究：

知识点1：氧气的性质 1、氧气的物理性质：(出示一瓶氧气。)

【讨论交流】 ①请观察并描述其物理性质。 ②想一想，氧气有味吗？

③氧气溶于水吗？

④鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？由此可推知氧气的溶解

性如何？

【归纳填空】氧气的物理性质 色 味 态 度 密解性 溶态变化 第3页 共5页

2、氧气的化学性质：

【实验探究】观察老师演示实验[2-2]，观察记录实验现象并分析。 实验步骤 把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中（若置于空气中会有何现象） 实验现象 氧气： 空气： 现象分析及结论 小贴士：此方法通常用于氧气区别于其它气体的鉴别。

【实验探究】观察老师演示实验[2-3]及[2-4]，观察记录实验现象并完成下

表：

实验名称 硫的燃烧 木炭的燃烧 铁的燃烧 气中 实验现象 气中 应前的物氧质 应后生成的物质 反应的文字表达式 【交流讨论】

1.物质的燃烧与氧气有密切的关系，我们怎样解释物质在空气与氧气中燃烧

的不同？

2.①铁丝为什么绕成螺旋状？下端系一根火柴起什么作用？

②集气瓶底为什么要先放少量水？

③铁丝在空气中加热不能燃烧,而在氧气里燃烧，这说明了什么？

3.通过以上实验我们能发现这三个反应有什么共同特征？

知识点2：化合反应、氧化反应、缓慢氧化 1、化合反应： 或 物质生成 新物质的反应。（化

学基本反应类型之一）

【讨论交流】 1.蜡烛燃烧的文字表达式：石蜡＋氧气

二氧化碳＋

水 ，此反应是否为化合反应？为什么？ 2.化合反应的反应物必须是两种物质吗？3. 化合反应的生成物有什么要求？

2、氧化反应: 物质和_______发生的反应。（不是化学基本反应类型之一，

是特征反应。）

【注意事项】1.在氧化反应概念中，氧指氧元素，包括氧气，也包括化合物

中的氧元素，不能将概念中的氧改为氧气，会缩小氧化反应的范围。 2.有氧气参加的反应一定属于氧化反应。

3.氧气在氧化反应提供氧，具有氧化性，是一种常见的氧化剂。 【讨论交流】

1.下列反应哪些是化合反应，哪些是氧化反应，哪些既是化合反应，又是氧

化反应？

第4页 共5页