北京教师资格证认定考试（小学）《教育心理学》预测四考试题

北京教师资格证认定考试（小学）《教育心理学》预测四考

试题

一、单项选择题（共26题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意） 1、学生的思想品德发展的基本动力是____

A．活动与交往 B．心理内部矛盾 C．道德情感 D．道德意识 2、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的____

A．内容型策略 B．形式型策略 C．方法型策略 D．综合型策略 3、成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少挫败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会____

A．可能选择 B．犹豫不决 C．回避这项任务 D．坚决选择

4、把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校____ A．教育的形成 B．教育的类别 C．教育的层次 D．教育的历史 5、我国小学德育主要由以下三部分构成，即____

A．道德教育、政治教育和思想教育 B．道德教育、理想教育和劳动教育 C．道德教育、公民教育和政治教育 D．道德教育、爱国教育和理想教育 6、决定教育事业领导权的是____

A．经济发展水平 B．政治制度 C．文化 D．科技 7、教育的终身化是____的特点 ____

A．古代教育 B．近代教育 C．20世纪以后的教育 D．后工业社会教育

8、信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台?____ A．一 B．二 C．三 D．四

9、在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的

A．整体性B．理解性C．选择性D．恒常性

10、奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称 ____

A．下位学习 B上位学习 C．并列结合学习 D．相关类属学习 11、”学会关心”是下列哪种德育模式所强调的____

A．认知模式 B．体谅模式 C．价值澄清模式 D．社会模仿模式 12、为了突出学生自主性、探索性学习，小学课程改革需要加强____ A．综合性 B．弹性 C．实践性 D．基础性

13、从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是____

A．个人本位论 B．宗教本位论 C．社会本位论 D．兴趣本位论 14、教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是 ____

A．20世纪20年代到50年代 B．20世纪80年代以后 C．20世纪60年代到70年代末 D．20世纪90年代起

15、跑步比赛时，运动员听到发令枪响，马上起跑，这种现象是____ A．同化 B．条件反射 C．顺应 D．无条件反射

16、提出“罢黜百家，独尊儒术”的建议，并对后世的文化教育及选士制度产生了深远影响的人是____

A．汉武帝 B．董仲舒 C．郑玄 D．朱熹

17、一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。这种心理现象叫____

A．认同 B．移植 C．投射 D．回归

18、1942年，罗杰斯在他的著作____中强调咨询过程应当重视当事人认识和改善自我的能力和责任，即“当事人中心”的观点。 A．《心理咨询和心理治疗》 B．《变化世界中的咨询者》 C．《发展性咨询》 D．《学生指导技术》 19、”洪堡式大学”的传统源于____

A．德国 B．美国 C．法国 D．日本 20、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反射，这是____

A．刺激泛化 B．刺激分化 C．刺激恐惧 D．刺激评价

21、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展____规律的反映。

A．顺序性 B．不平衡性 C．阶段性 D．个别差异性 22、提出最近发展区理论的心理学家是____

A．维果茨基 B．布鲁纳 C．加涅 D．桑代克

23、从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和____

A．程序性课程 B．练习性课程 C．地方性课程 D．实践性课程 24、苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了完形一顿悟说，与这个理论相对立的理论是____ A．操作性条件作用论 B．尝试一错误说 C．认知一结构学习论 D．有意义接受学习论 25、心理学家加涅根据学习的结果，把学习进行分类。以下属于这一分类的是____ A．认知学习、动作技能学习、态度学习 B．认知学习、动作技能学习、情感学习 C．动作技能学习、态度学习、情感学习 D．认知学习、态度学习、情感学习

26、在弗洛伊德的人格理论中，他认为人格最原始的部分是____ A．自我 B．本我 C．超我 D．理想我

二、多项选择题（共26题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在____ A．0—2岁 B．2—7岁 C．7—11岁 D．11—15岁

2、教师劳动所创造的价值，并不是以物化的形式表现出来，而是作为一种潜在的价值因素存在于学生身上，只有借助于学生对社会的贡献才能得到证明，这体现了教师劳动价值的

A．滞后性B．长期性C．隐蔽性D．复杂性 3、小学生中最为常见的心理障碍为____ A．学习困难综合征 B．儿童过度焦虑反应 C．儿童多动综合征 D．儿童厌学症

4、教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是 A．课程标准B．课程方案C．课程目标D．教科书

5、以学生所在团体的平均成绩为依据，根据其在团体中的相对位置来评价学生知识的掌握程度，这种评定称之为____

A．配置性评定B．诊断性评定C．常模参照评定D．标准参照评定 6、我国多数中小学的班级组织机构的建制形式属于____

A．直线式 B．职能式 C．螺旋式 D．直线职能式 7、当代中国所提倡的教育导向思想是____

A．英才教育 B．应试教育 C．学分制 D．素质教育 8、一般地讲，评价教师一堂课优秀与否的标准有____

A．教学目的的明确性 B．教学内容的正确性 C．教学方法的适当性 D．教学过程是否紧凑 E．学生主体性是否得到充分发挥 9、师范学校产生的直接原因，是由于____

A．生产力的发展 B．对教师专业化的要求 C．普及义务教育 D．社会分工细化

10、下列有关教育心理学发展的历史事件中，属于初创时期发生的事件是 ____ A．1903年，美国心理学家桑代克出版了西方第一本以“教育心理学”命名的专著 B．西方教育心理学吸取儿童心理学和心理测量的成果，大大扩充其内容 C．布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理 D．计算机辅助教学(CAT)的研究与应用

11、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的____ A．“废科举，兴洋务” B．“办洋务，兴学堂” C．“废科举，兴学堂” D．“废私塾，兴学堂”

12、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的____

A．内容型策略 B．形式型策略 C．方法型策略 D．综合型策略 13、”因材施教”是人的发展的____对教育的要求。

A．顺序性 B．不平衡性 C．互补性 D．个别差异性 14、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是____

A．百科全书式课程理论 B．综合课程理论 C．实用主义课程理论 D．结构主义课程理论 15、”学会关心”是下列哪些德育模式所强调的____

A．认知模式 B．体谅模式 C．价值澄清模式 D．社会模仿模式 16、把课程用于教育科学的专门术语始于英国教育家____ A．麦克费尔 B．斯宾塞 C．洛克 D．威尔逊 17、主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的智力则无需特别训练的教学理论是____

A．传统教育理论 B．现代教育理论 C．形式教育论 D．实质教育论 18、一般认为，教师的角色定位有____和学生集体的组织者、领导者、管理者。 A．学生的楷模 B．父母的代理人 C．知识的传播者 D．学习的促进者

19、一名学生上课讲话，老师要他写“我上课讲话，真丑”1000遍，这属于____ A．正强化 B．负强化 C．惩罚 D．替代强化 20、单轨学制最早产生于

A．英国B．德国C．俄国D．美国

21、布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是 ____

A．知识与技能习得的心理过程 B．知识与技能的心理表征 C．知识向技能转化的规律 D．知识学习情境与其测量情境的变化程度 22、班主任工作的中心环节是____

A．了解和研究学生 B．组织和培养班集体 C．做好个别学生的教育工作 D．统一多方面的教育力量

23、提出掌握学习概念的教育心理学家是____

A．阿尔波特 B．奥苏贝尔 C．布卢姆 D．马斯洛 24、从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为____

A．正式评价和非正式评价 B．相对评价和绝对评价 C．形成性评价和总结性评价 D．正确评价和错误评价

25、在小学教育中，往往把学生分为高、中、低三个年级段，这遵循的儿童发展规律是____

A．同一年龄阶段的儿童年龄特征是相对稳定的 B．发展是跳跃的 C．发展是平均进行的 D．发展是有个别差异的

26、在弗洛伊德的人格理论中，他认为人格最原始的部分是____ A．自我 B．本我 C．超我 D．理想我