六下科学第一单元参考资料

第１单元第１课： 放大镜

（一）对相关内容的解说

１．凸透镜的作用：（应叫作凸透镜）

⑴ 放物体的图像（放大镜），聚集光线，使物体成像。

⑵ 本课作用是放大物体的图像，显现人的肉眼看不清的细微之处。 ２．放大镜的用途：

⑴ 见ｐ４方框中的提示部分。空框部分可以填写：

公安人员——拆除危险物品 农业科技人员——观察病虫害

⑵ 光学仪器的镜头、老花镜、修理钟表、汇聚光线取火、查看比例尺较大的地

图、枪械的观察瞄准镜、考古研究文物、观察小动物、 科学课学习等。 ３．放大镜的用法：

⑴ 观察物不动，移动放大镜，调整焦距，使物体的图像达尔清楚。 ⑵ 放大镜不动，移动观察物，调整焦距，使物体的图像达尔清楚。 ４．用放大镜观察物体的部分 ⑴ 观察书本上插图 ⑵ 观察自己的手纹

⑶ 观察身边的物品，衣服布纹、树叶、文具、各种纸张等。

观察电视机的屏幕，会发现是由许多红、绿、蓝小个子构成。 ５．放大镜的特点：

⑴ 中间厚，边缘薄，质地透明。 ６．放大镜的放大倍数：

⑴ 每个放大镜的放大倍数是固定的。

⑵ 放大镜的放大倍数与镜面的大小无关。

⑶ 放大镜的放大倍数与镜面的凸度有关。凸度越大放大倍说越大。 ７．测定放大镜的倍数：

⑴ 刻度尺法 ⑵字数法 ８．自制放大镜

⑴ 关键点：凸度和透明度 ⑵重点是水滴法。

（二）关于教学过程的建议

１．导入：指名看比例尺较大的地图。 ２．提问：你有什么办法能看得清楚？ ３．揭题：放大镜

４．小组活动（１）——讨论并完成书上的填空。

还有哪些工作需要经常用到放大镜？放大镜的作用是什么？ ５．教师辅导使用放大镜。（重点）

⑴ 指名会使用的学生示范，老师引导学生加以辅导。 ⑵ 教师示范２种使用方法，学生同时练习。

６．小组活动（２）——使用放大镜观察。（重点）

⑴ 先用肉眼观察，再用放大镜观察，并进行效果比较。 ⑵ 观察插图、手纹、撕纸的边缘、皮肤、文具等。 ⑶ 将发现记录在书上。

７．分组活动（３）——引导研究放大镜的特点。（难点）

⑴ 问题：放大镜为什么能放大物体的图像呢？它有什么特点？ ⑵ 分组研究放大镜的结构特点和质地特点。特别是放大倍数。 ⑶ 将研究结果记录在书上。

８．分组研究（４）——制作并使用放大镜。

⑴ 指名读书上黑框的内容，了解放大镜的历史。 ⑵ 教师展示酒类商标后面的日期。

⑶ 学生制作放大镜，并使用其进行观察物体。（重点）

第１单元第２课：放大镜下的昆虫世界

（一） 对相关内容的解说 １．关于昆虫

⑴ 无脊椎动物——节肢动物——昆虫

⑵ 身体分为头、匈、腹三部分，头上一对触角，胸部三对足。 ⑶ 触角有羽毛状、纺锤状、节状，几丁质状等。 ２．关于书上的几种昆虫

⑴ 苍蝇的脚端的钩爪上密布刚毛。昆虫大多是复眼。 ⑵ 昆虫是没有外耳的，他们的听觉器官千奇百怪的。

⑶ 蝶的触角是纺锤状，蛾的触角是羽毛状。昆虫的触角功能多种多样，有的是

听觉器官，有的是味觉器官，用的是信息交流器官。

⑷ 昆虫的口器是多种多样的，蚂蚁、蜻蜓腭片式，苍蝇舔吸式，蝶类虹吸式，

蚊子、知了、蚜虫、草蛉刺吸式。

（二） 关于教学学过程的建议

１．导入：谈话课文第１、２节的内容。

２．分组活动（１）——观察昆虫身体构造。（重点）（难点） ⑴ 教师出示昆虫标本（最好让学生课前收集一部分） ⑵ 学生分组观察、集体交流。

⑶ 用实物展示台展示收集的类似Ｐ５的昆虫图片。

⑷ 教师简要补充“对相关内容的解说”部分，激发兴趣。 ３．分组活动（２）——指导专题研究

⑴ 阅读Ｐ６课文，了解怎样进行专题研究的方法。

⑵ 分组制定研究内容和计划。（教师课前要调查作提示、指导之用） ⑶ 以组为单位在教室外活动。 ４．提示：

⑴ 可以将有共同兴趣的学生组合在一组。进行角色分工， ⑵ 不光进行观察研究，还要收集一些资料进行补充。

⑶ 以小组为单位，完成研究报告。要有题目、图文、组长、组员 、

时间、昆虫生活的地点等。 ⑷ 本课安排的时间是最大的难点。

第１单元第３课：放大镜下的晶体

（一）对相关内容的解说

１． １． 晶体的性质特点：

⑴ 具有规则的集合多面体外形，内部粒子（原子、粒子或分子）在三维空间做

周期的分布。

⑵ 均匀性：内部密度、化学组成等部分的宏观性质相同。

⑶ 各向异性：导电率、膨胀度、折射率等以不同方向而变化。

⑷ 自范性：能自发生长出晶面，晶面相交处成晶棱，晶棱汇聚成顶点，具有确

定的熔点。

⑸ 对称性：晶体外形和内部结构具有特定的对称性，对Ｘ光衍射。 ２． ２． 晶体和晶体的种类。

⑴ 单晶体：雪、食盐、石英、食糖、味精、碱面、明矾、水晶、

Ｖｃ、云母、方解石、钻石等。 ⑵ 多晶体：花岗岩

⑶ 非晶体：所有的气体、液体、生物体，以及塑料、玻璃、面粉、、蜡烛固体

等。

３． 制作晶体：

⑴ 制作冰糖 ⑵制作碱晶体．⑶制作食盐、味精等晶体。

（三） 关于教学过程的建议

１．导入：谈话课文第１、２节的内容。

２．分组活动（１）——观察美丽的水晶。 （重点）

⑴ 用肉眼观察食盐、白糖、碱面、味精的颗粒，描述它们分别是什么样子的？ ⑵ 再用放大镜观察它们，我们有什么惊人的发现？

⑶ 将自己在放大镜下观察到的食盐、白糖、碱面、味精的颗粒形状画在P7右

面的方框中。

⑷ 交流汇报：在放大镜下观察的食盐、白糖、碱面、味精的颗粒分别是什么样

的？同种物质的颗粒形状都大致一样吗？

⑸ 教师投影展示花岗岩、雪花、水晶、黄铜矿、维生素等晶体物质的图片，让

学生指出其形状特点——规则的几何形状。 ⑹ 教师引导学生小结晶体物质的特点。

学生指读课文P8第1节和黑框中的内容，并用波浪线表示出来“规则

几何外形”、“固体”两个关键词加着重号，该节是重要的概念考点。）

３．分组活动（2）——指导学生制作晶体。（重点）（难点） ⑴ 教师展示已经制作好的晶体。

碱花 冰糖 食盐 味精 （展示其中的一种或全部） ⑵ 学生阅读课文了解制作晶体的方法过程。 ⑶ 教师或学生演示制作碱花晶体的过程。

碱面+醋——涂抹在玻璃板上——加热烘干 （4分钟） ⑷ 分组制作晶体。

让学生制作不同物质的晶体，两组织做同一种晶体。

第１单元第４课：怎样放得更大

（一）对相关内容的解说

⑴ 放大镜的倍数不同，但镜面的直径要相同。 ⑵ 制作纸筒最好用较硬的卡纸。 ⑶ 制作简易显微镜的过程：

确定透镜的间距——在纸上标上间距——间距两端打洞

——透镜外缘贴双面胶——固定——加底

（二）关于教学过程的建议 1．活动导入：

⑴ 让学生用低倍的放大镜观察洋葱的表皮。 ⑵ 提问:怎样才能观察的更清楚？ ⑶ 揭示课题——怎样放得更大

2． 指导学生是用两个放大镜观察物体。

⑴ 学生用两个倍数不同放大镜分别观察同一个物体。 ⑵ 学生同时用两个倍数不同放大镜观察同一个物体。

学生尝试——教师示范——学生练习 ⑶ 引导思考讨论：

你有什么发现？ 谁能尝试着解释其中的道理？ ⑷ 指读P10黑框中的内容。

⑸ 谈话：通过用两个倍数不同放大镜观察物体，你有什么想法？ （引导学生把两个透镜的间距固定起来，制成简易的显微镜）

2． 分组活动（1）——指导学生制作简易的显微镜。（重点）（难点） ⑴ 小组内研究P10第2节内容，了解、讨论制作显微镜的方法过程。 ⑵ 各小组汇报交流制作课可能遇到问题。 ⑶ 教师介绍自己的做法并演示制作过程 。

⑷ 用自制的显微镜观察周围的物体， 和使用放大镜相比，你们小组有什么发

现？将观察到的物体画下来。

⑸ 教师图片展示各种各样的显微镜和显微镜下的生物世界。 ⑹ 提问：看了这些图片你有什么想法？有什么问题？ 3． 阅读课文P11的内容，了解显微镜的发展历史。

⑴ 阅读了这部分的内容，你知道了什么？有什么想法？ ⑵ 回家收集关于显微镜的资料。

第１单元第5课：用显微镜第观察身边的生命世界

（一）对相关内容的解说 1． 切片标本的要求

⑴ 薄 ⑵ 透明 ⑶ 面积小 2． 玻片标本的分类

⑴ 临时性玻片标本 ⑵ 永久性玻片标本 3． 玻片标本的制作方法

⑴ 将载玻片清理干净，中心滴上一滴清水，放置在一边备用。

⑵ 用锋利的刀片，将洋葱划四分之一平方厘米大小的斜“井”字形。⑶ 用镊子取下透明的表皮，嵌入载玻片的水滴中。

⑷ 将盖玻片立放水滴一侧，向另一侧斜放下去。

⑸ 再盖玻片的一侧滴稀碘酒，用脱脂棉从另一侧吸水。 ⑹ 检查盖玻片，盖玻片下不要有气泡。