2015年新审定人教版四年级数学下册教案全册

第六单元教学计划 教学内容 小数的加法和减法 教材分析

本单元主要内容有：小数加、减法；混合运算以及整数的运算定律推广到小数。 教材内容分三部分安排：第一部分主要学习小数加减法的笔算，并总结出毛算的方法；第二部分主要学习小数加减混合运算；第三部分学习加法运算定律和减法性质在小数加减法里的应用，并进行有关的简便计算。

把整数的加法运算定律推广到小数，是本单元的教学重点，教学时要引导学生观察题目的特点，加强小数加减法与整数加减法计算法则的联系，启发学生运用简便方法计算，这样既可以使学生认识到这些规律具有普遍意义，又能加深对所学知识的理解。从整数加减法到小数加减法 ，数的范围扩大了，教学时，要引导学生把整数运算知识迁移到小数运算中来，学习小数加减法时，注意强小数加减法与整数加减法计算法则的联系，以此来突出小数点的处理问题，便于学生较快地理解算理和掌握新的计算方法，并能在老师的引导下总结也计算法则。 教学目标

1、让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。

2、使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。

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3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减法计算能力的自觉性。 教学重、难点 重点：

1、小数加、减法的笔算方法以及小数加减混合运算。

2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行小数的简便计算。 难点：

1、理解小数点对齐，即数位对齐的道理。 2、灵活选用方法使混合运算简便。 单元课时划分 本单元计划7课时授完.

第1课时

教学内容 小数加减法（一） 教学目标

1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

2.会利用竖式进行小数加、减法的运算，在互相交流的过程中，学会解决有关小数的简单实际问题。理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。

3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，

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不断体验成功的乐趣。

重点：掌握小数加、减法的计算方法。

难点：理解小数点对齐，也就是相同数位对齐的道理。 教学准备 多媒体课件 课型 新授课 教学过程

一、 复习旧知，引出新知。 1．笔算下面各题。

4257+4305 = 8350—737=

结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？ 师：计算整数的加减法要注意什么？

这一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。 2．填空。

（1）在小数中，小数点左边是（ ）部分，右边是（ ）部分。 3．化简下面各数。

7.150 =（ ） 3.00 =（ ） 0.200 =（ ） 4.不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。 1.2 =（ ） 14 =（ ）

这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？ 二、自主尝试，探究新知。 1、出示例1

（1）小丽购买了《数学家的故事》和《童话选》。根据情境图你能提出什么数学问题？

学生小组内交流后汇报，教师根据学生提出的问题挑出例1的两个问

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题进行教学。

（2）解决问题一：小丽购买这两本书，一共要花多少钱？ 学生列式：6.45+4.29 师：你会用竖式计算吗？

学生尝试独立，算完后和同桌交流自己的算法。 组织学生在小组内讨论、交流、汇报。 根据学生的汇报会板演如下：

6.45+4.29=10.74 (元)

6. 4 5 + 4. 2 9

10. 7 4

全班交流时让学生说一说具体的算法，并说说为什么要把小数点对齐。

师生交流后明确：把小数点对齐了，相同的数位就对齐了，这样就能相加了。

（3）解决问题二：《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？ 学生列式：6.45—4.29 学生用竖式计算，板书出示：

6.45—4.29=2.16(元)

6. 4 5 -- 4. 2 9

10. 7 4

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