心理学多项（南开版）

A、主导动机 B、从属动机 C、社会性动机 D、外在动机 E、生理性动机 22、根据动机产生的源泉不同，可以将动机区分为（ ）

A、主导动机 B、从属动机 C、内在动机 D、外在动机 E、生理动机 23、指出下列属于人类所特有的社会性动机是（ ）

A、工作动机 B、交往动机 C、成就动机 D、成长动机 E、求偶动机 24、动机的功能有（ ）

A、激活功能 B、指向功能 C、调节与维持功能 D、态度功能 E、生理功能 第八章

1、人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，它包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。人格的本质特征包括（ ）

A、独特性 B、稳定性 C、统合性 D、复杂性 E、功能性

2、一个人的人格具有复杂的结构系统，它主要包括的成分有（ ）

A、知情意系统 B、心理状态系统 C、人格动力系统 D、心理特征系统 E、自我调控系统 3、心理过程可以分为（ ）

A、认知过程 B、情绪情感过程 C、意志过程 D、心理状态 E、个性心理

4、心理状态是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景。它包括（ ） A、意识状态 B、注意状态 C、情绪状态 D、疲劳状态 E、营养状态

5、人格动力系统是决定并制约人的心理活动的进行、方向、强度和水平的结构。它主要包括（） A、需要 B、动机 C、兴趣 D、价值观 E、世界观 6、人格构成中的心理特征系统主要是指（ ） A、能力 B、气质 C、性格 D、动机 E、兴趣

7、人格的自我调控系统是以自我意识为核心的，主要包括（ ） A、自我认识 B、自我体验 C、自我控制 D、自我中心 E、自我行为

8、人格心理学是研究个体心理差异的学科 ，人格差异主要表现在（ ）

A、认识方式差异 B、气质类型差异 C、性格类型差异 D、地域文化差异 E、价格观的差异 9、认知方式差异主要表现为哪几种认话类型方面？

A、冲动型与沉思型 B、系列型与同时型 C、场独立型性与场依存性 D、内向型与外向型 E、宗教型与经济型

10、沉思型学生的信息加工策略多采用细节性加工方式，在学习上，沉思型的学生在哪些方面的能力表现比较好（ ） A、阅读能力 B、记忆能力 C、推理能力 D、创造力 E、动作能力

11、达斯等人在脑神经研究的基础上，提出了人具有哪些认知风格方面的差异（ ） A、冲动型 B、沉思型 C、内向型 D、系统型 E、同时型

12、依据人格对外界环境的依赖程序对人的认知类型进行分类，可以分为（ ） A、沉思型 B、系列型 C、同时型 D、场依存性 E、场独立性

13、气质常说最先源于古希腊医生希波克里物的体液说，他认为人体内有（ ） A、粘液 B、黄胆汁 C、黑胆汁 D、血液 E、脑脊液

14、罗马医生盖伦通过研究进一步确定了气质类型，提出人的气质类型是（ ） A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质 E、神经质

15、气质是心理活动的动力特征，是一种稳定的心理特征，主要表现为心理活动的（ ） A、强度B、速度 C、灵活性 D、指向性 E、独特性

16、多血质的人乖巧伶俐，惹人喜爱，他们的情绪丰富而且外露，喜怒哀乐皆形于色，它们的主要优点是（ ） A、活泼 B、好动 C、乐观 D、灵活 E、外向 17、性格结构差异主要表现在（ ）

A、对现实的态度特征 B、意志特征 C、情绪特征 D、理智特征 E、素质特征 18、人格特质学说的主要的理论代表人物是美国心理学家（ ） A、奥尔波特 B、卡特尔 C、施特恩 D、吉尔福特 E、爱德华 19、人格的特质理论主要有（ ）

A、奥尔波特的人格特质理论 B、卡特尔的人格特质理论 C、现代“五因素”特质理论 D、春秋战国时期的著名医学《内经》提出的阴阳五行说

E、德国心理学家施特恩的人格类型模式

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20、奥尔波特的人格特质理论把人格特质分为（ ）

A、共性特质 B、个性特质 C、理论特质 D、文化特质 E、民族特质 21、奥尔波特的人格特质理论进一步把个性特质双分为（ ）

A、首要特质 B、中心特质 C、次要特质 D、有效特质 E、无效特质 22、请指出现代的“五因素”人格特质理论中描述的人格特质（ ） A、情绪稳定性 B、外向性 C、开放性 D、随和性 E、谨慎性 23、德国心理学家施特恩把人格类型概括为几种模式（ ）

A、单一型模式 B、对立型模式 C、多元型模式 D、文化型模式 E、宗教型模式 24、影响人格形成和发展的因素有（ ）

A、生物遗传因素 B、社会文化因素 C、家庭环境因素 D、早期童年经验 E、自然物理因素 25、一般研究者认为家庭教养方式可以分成（ ）

A、权威型教养方式 B、放纵型教养方式 C、民主型教养方式 D、溺爱型教养方式 E、科学型教养方式 26、指出下列属于测量人格特质的测验或问卷（ ）

A、明尼苏达多相人格测验 B、多德华个人兴趣量表 C、青年性格问卷（CPI） D、罗夏克墨渍测验 E、主题统觉测验

27、指出下列以弗洛伊德心理分析的人格理论为依据的投射测验（ ）

A、明尼苏达多相人格测验 B、青年性格问卷 C、句子完成法 D、罗夏克墨渍测验 E、主题统觉测验 第九章

1、人们都有交往的心理需要，产生这种行为的动机主要与哪几个方面的心理需要有关（ ABC） A、本能需要 B、合群需要 C、自我肯定的需要 D、情感的需要 E、支配的需要

2、社会心理学家舒茨提出的人际需要三维理论，他提出了三种基本的人际需要是（ CDE） A、本能需要 B、合群需要 C、包容需要 D、情感需要 E、支配需要

3、社会学家霍曼斯采用经济学的概念来解释人的社会行为，提出是社会交换理论，他指出社会交换不仅是物质的交换，而且还包括心理财富的交换。它们是（ ABCD） A、赞许 B、荣誉 C、地位 D、声望 E、金钱 4、指出下列正确的沟通概念（ ABCDE） A、人与信息的相互作用的过程 B、人与机器之间的信息交流过程 C、人与大自然的信息交流过程 D、人与人之间的信息交流过程 E、在社会生活中的人际沟通过程

5、人际沟通的基本要素是（ ABCDE）

A、信息和信息源 B、通道 C、目标靶 D、障碍 E、背景 6、非语言沟通的类型主要有（ ABCDE）

A、表情和眼行为 B、身体语言或身体动作 C、服饰 D、讲话风格 E、人际空间 7、眼行为的功能主要有（ ABCD）

A、注意 B、劝说 C、调节 D、表达情感 E、保健 8、身体语言大致可分为（ ABCD）

A、表征 B、说明 C、调节 D、情感表露 E、运动 9、影响人际吸引的主要条件是（ ABCDE）

A、相似性 B、互补性 C、个人品质 D、接近性 E、熟悉性 10、社会测量法主要可以了解的群体内部的问题是（ ABC）

A、了解群体中最受欢迎的人 B、了解群体中有无非正式小群体 C、了解群体内部的人际关系 D、了解群体的经济状况 E、了解群体的行为风格

11、群体对成员以心理上的影响，主要表现的功能是（ ABC） A、归属感 B、认同感 C、社会性支持 D、自尊感 E、成就感 12、群体对成员行为的影响主要表现在哪些方面？（ABCDE）

A、社会助长 B、社会惰化 C、去个体化 D、群体极化 E、群体思维 13、拉塔奈认为，出现社会惰化的原因可能是（ ABC）

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A、社会评价的作用 B、社会认知的作用 C、社会作用力的作用 D、个人的力量微弱 E、个体的自我保护 14、克鲁物认为造成群体极化的主要原因是（ ABCDE） A、群体使个人的责任得到分散

B、群体内的信息交流使个体倾向于认为自己掌握了足够多的信息 C、群体领导都的冒险信息促进了整个群体的冒险性 D、社会比较的机制使群体成员之间互为影响 E、竞争性的群体气氛鼓励冒险

15、指出个体的哪些情景下比较容易发生从众？（ ABCDE） A、判断作业的难度较高，呈现的刺激模糊不清 B、群体极具吸引力并有高度的凝聚力

C、个体感到群体成员个个能干，自己无法胜任时 D、个人的反应将会被群体大众所知道时 E、在鼓励遵从社会准则的文化背景下

16、社会心理学家认为个体之所以会服从行为，主要的原因有（ AB） A、合法权利 B、责任转移 C、从众倾向 D、群体规模 E、文化背景 第十章

1、1948年世界卫生组织指出，健康不仅仅是没有疾病和没有衰弱的表现，而应包括哪些方面的完好的状态（ ） A、生理上 B、心理上 C、社会适应 D、道德上 E、自我 2、界定一个人心理健康与否，应遵循的基本原则是（ ） A、心理活动与外部环境是否具有同一性 B、心理过程是否具有完整性和协调性 C、人性心理特征是否具有相对稳定性 D、生理上是否具有疾病和残疾 E、家庭和婚姻是否完美和谐

3、人的心理健康水平大致可划分为哪几个等级（ ）

A、一般常态心理 B、轻度心理障碍 C、轻度失调心理 D、神经质状态 E、严重病态心理 4、对于心理健康的标准看法，我们可以把它的基本内涵概括为哪几个方面？（ ）

A、有正常的智力水平 B、能够了解并接受自己 C、能与他人建立和谐的关系 D、善于调节与控制情绪 E、有良好的环境适应能力

5、我们将具有威胁性或伤害性并因此带来压力感受的事件或环境称为压力源。压力源的类型主要有（ ） A、躯体性压力源 B、心理性压力源 C、社会性压力源 D、文化性压力源 E、道德性压力源 6、人在压力状态下的身体反应大致可分的阶段是（ ）

A、第一阶段是警觉反应 B、第二个阶段即抗拒 C、第三个阶段是衰竭阶段 D、第四个阶段是恢复阶段 E、第五阶段使回忆阶段

7、个体在压力状态下会出现了一系列生理反应，主要表现在（ ）

A、自主神经系统 B、内分泌系统 C、免疫系统 D、循环系统 E、呼吸系统

8、压力引起的心理反应有积极的适应的心理反应，有助于个体应付环境，它们包括（ ） A、警觉 B、注意力集中 C、思维敏捷 D、精神振奋 E、力量增强

9、个体在压力状态下的心理反应存在很大差异，不同的人的压力感有很大差异的主要因素可以归结为（ ） A、经验 B、准备状态 C、认知 D、性格 E、环境

10、个体从面临压力到解决问题一般要经过的阶段有（ ）

A、冲击阶段 B、安定阶段 C、解决阶段 D、恢复阶段 E、总结阶段 11、指出正确地应对压力的常用方法（ ）

A、了解自己 B、劳逸结合 C、加强体育 D、积极面对 E、改变不合理观念 12、人们受到挫折后会引起各种可能的反应。主要有（ ） A、攻击行为 B、冷漠 C、幻想 D、否认 E、投射 13、常见的心理防御机制可分为哪几类？（ ）

A、建设性防御 B、替代性防御 C、掩饰性防御 D、逃避性防御 E、攻击性防御 14、应对挫折，提高挫折承受力，正确的应对策略有（ ）

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A、正确认识挫折 B、改变不合理观念 C、加强修养 D、优化人格品质 E、勇于实践 15、以下常见的不合理观念有（ ）

A、此事不该发生 B、以偏概全 C、无限夸大 D、恐慌障碍 E、性情急躁 16、指出下列属于焦虑障碍的类型（ ）

A、广泛性焦虑障碍 B、恐慌障碍 C、恐惧症 C、强迫症 E、创伤后应激症 17、指出下列正确对待焦虑的应对策略（ ）

A、认清焦虑状况 B、学会放松自己 C、运用想像减轻焦虑 D、进行理性思考 E、接受专业治疗 第十一章

1、发展心理学研究的主要方法有（ ）

A、横断研究法 B、纵向研究法 C、群体序列研究法 D、聚合交叉研究法 E、实验室实验法

2、婴幼儿的动作发展是其各种活动发展的直接前提，也是认知发展的重要基础，动作发展主要与个体的哪些方面密切相关？( ) A、 空间认知 B、概念形成 C、社会交往 D、去自我中心化 E、运动速度 3、儿童动作的发展，总体上的遵循的原则是（ ）

A、由上到下 B、由内到外 C、由简单到复杂 D、由无意识到有意识控制 E、由小到大 4、认知的特性可以归结为哪几个方面？

A、认知方式 B、认知策略 C、认知速度 D、认知成绩 E、认知风险 5、儿童出生后视觉的发展主要表现在（ ）

A、视觉调节 B、视觉幅合 C、视觉分辨 D、颜色知觉 E、深度视觉

6、瑞士心理学家皮亚杰对儿童认知发展过程进行了深入的研究，创造性的提出是儿童认知发展的阶段理论，它们是（A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 E、创造性阶段 7、儿童社会性发展主要集中在（ ）

A、依恋关系的形成 B、性别社会化 C、道德判断的发展 D、人际关系的形成 E、社会地位稳定 8、学校对个体性别角色社会化发生重要影响的渠道主要有（ ） A、教科书 B、教师 C、同伴群体 D、校长 E、校园气氛 9、皮亚杰指出儿童对道德定向的认知表现出的特点有（ ）

A、从认识单纯的规则到了解真正意义的规则 B、从单方面的尊重到多方面的尊重

C、从约束的道德品质到合作的道德品质 D、从他律到自律 E、从自我中心到以他人为中心 10、皮亚杰用了哪些方法研究了儿童的道德判断以及儿童对规则的认知规律（ ） A、观察法 B、追踪法 C、对偶故事法 D、两难故事法 E、投射法

11、皮亚杰在《儿童的道德判断》一书中，把儿童的道德品质发展划分为（ ） A、自我中心阶段 B、权威阶段 C、可逆性阶段 D、公正阶段 E、超现实阶段 12、传统的心理学观念认为，心理的发展主要包括民（ ） A、指动物种系进化过程中心理论的发展

B、指民族心理的发展，即人类历史发展过程中心理的发展 C、指个体的心理发展，即个体从出生到衰老过程中的心理发展 D、包括人的社会性发展 E、包括胎儿时期的发展

13、新生儿最初所形成的条件反射具有的特点是（ ）

A、形成速度很慢 B、形成以后不很稳定 C、不易分化 D、视觉为主 E、味觉为主 14、认知是指人对客观世界的认识，它包括（ ） A、感觉 B、知觉 C、记忆 D、注意 E、思维

15、自我意识指个体对其自身的意识 ，它包括的层次有（ ） A、对自已机体及其状态的意识 B、对自己肢体活动状态的意识 C、对自己思维、想像活动的意识 D、对自己情绪、情感活动的意识 E、对自己意志心理活动的意识

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