十二月歌教案

十二月歌教学设计

教学内容分析：《十二月歌》是语文出版社一年级上册第13课。《十二月歌》是一首儿歌，介绍了一年十二个月中，我国民间传统节日、习俗、文化，以及景物特征，反映了生活的美好。整首儿歌共十二行，每一行介绍一个月中最典型、人们最熟悉的特点。儿歌语言通俗易懂，每行七字，一行三顿，读起来朗朗上口。

教学策略及方法分析：一年级的学生识字主动性不够，但对图画非常感兴趣，针对这点，如果教师让学生在自己感兴趣的氛围中，不知不觉进入识字，学习的主动性将会更高，狮子的效果也会事半功倍。所以教师要创设图文识字，随文识字的轻松识字氛围，积极调动学生想识、乐识、主动识字的情境。因为我国地域广阔，南北方气候、习俗有很大的不同，学生对有些习俗及景物特征不能领会是很正常的，这是，教师要借助多媒体的音、形的直观化，创设文中诗句中文字图画相结合的语文情境，给学生直观化的体验，让学生能理解诗句内容，通过看、听、说、读，深入理解，领会儿歌表达的思想感情。 教学目标:

1、认识“歌、桃、忙”12个生字，会写“九、女”6个字及词语“清明、中秋、重阳”。认识笔画“横折弯钩、撇点”

2、2、通过谈论自己喜欢的节日、月份及喜欢的理由来激起学习兴趣，充分训练自主学习的能力，从朗读中了解我国民间传统节日、习俗、文化及景物特征。 3、激发学生热爱祖国、热爱民族文化、热爱生活的思想感情。 教学重难点:

1认识并能正确书写生字。让学生自己观察生字的写法，发现易错之处，以此学会正确书写 2、正确朗读课文，理解课文内容 教学准备：多媒体课件，田字格 第一课时

一、创设情景，谈话引入

1、同学们，你们喜欢过节吗?你最喜欢过那个节日？你知道这个节日在什么时间吗？是啊，一年中有十二个月，每个月中都有我们喜欢的节日或我们喜欢的美好事物。这节课我们就去过过节，，看看美好的事物。让我们走进一年中的12个月。（板书课题：十二月歌） 2、读读课题，认识“歌”字 二、自主认读，个性品读

1、学生自动课文，不会读的字画出来，可以请别人帮助，可以借助拼音拼一拼，读一读。 2、同桌互读儿歌，有疑问的字同桌两个问一问，说一说 3、老师范读儿歌 4、学生齐读儿歌

5、学生数一数儿歌有多少行，在每一行中你发现了什么？

6、让学生说说喜欢哪一行，也就是哪一个月，说说为什么喜欢。

7、学生汇报自己喜欢的诗句及理由，并检查该诗句中要认识的生字。（多媒体课件出示学生喜欢的那一行诗句——诗配画页面上方出示的是那一行要认得生字，页面下方出示诗句，页面中部是有关的图画。学生认一认读一读生字，老师板书学生回答的相关诗句） 8、朗读感悟，品读儿歌。

教师出示诗配画，学生就相应的诗句读一读，看一看，想一想，说一说。

（1）“正月新春舞龙灯”：让学生读一读，老师补充这里说的月份都是农历中的月份，农历一月叫正月。再让学生回顾，一年一度的春节是什么样的，春节里我们会做什么；学生说一说，老师指出，过春节很高兴，最后让学生带着高兴喜悦的心情读一读。 （2）“二月桃花吐芬芳”：认读“桃”字。指导朗读

（3）“三月清明杨柳绿”：问学生，你们知道清明节吗？清明节我们做什么呢，在去扫墓的路上我们看到什么？老师指导朗读，三月是春暖花开的春天，桃花开了，柳树绿了，到处充满生机，让我们充满生机充满活力地读一读

（4）“四月乡村农事忙”：认读“忙”字。老师指导朗读。

（5）“五月端午赛龙舟”：认读“午、舟”字、学写“五”“午”。大家知道端午节吗？在哪一天，这个节日里，我们会做些什么？指导朗读。

（6）“六月荷花满池塘”：学“六”。荷花长在水里，圆圆的荷叶上面开着美丽的荷叶，他被称为花中君子，让我们美美地把荷花这种美丽读出来。

（7）“七月牛郎会织女”：认读“女”字，并学写。师问学生牛郎织女的故事有谁听过，如果有学生知道叫他说一说，如不知道，老师作简要介绍

（8）“八月中秋桂花香”：认读“中”字并学写。老师问“中秋节大家都知道把，这个节日在哪一天，我们在这一天会做什么呢？”老师指导朗读：全家团圆，幸福地读一读

（9）九月登高过重阳：认读“九、阳”字，并学写“九字”。教师简单介绍重阳登高想念亲人习俗并指导朗读

（10）十月满园橘子黄：认读“黄”字。秋天的十月是丰收的时节，这时，什么熟了？他们是什么颜色的？老师指导朗读，丰收喜悦的心情。

（11）冬月瑞雪兆丰年：认读“雪、丰”字。教师介绍，冬月就是十一月。冬月就是冬天了，天气会怎么样？大雪会冻死地里的害虫，第二年庄稼会长得更好，会是一个丰收年。

（12）腊月梅花傲冰霜：腊月就是十二月，十二月是一年中最冷的时候，什么花不怕冷，在这个时候开呢？教师指导朗读，像腊梅那样坚强，不怕寒冬。 三、游戏活动：念一念，背一背

学生两人一组面对面进行拍手游戏，以诗句一行三顿的节奏