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新人教版化学选修5高中《有机化合物的命名》word教案

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  • 2025/5/23 22:17:39

教 案

课题:第一章 第三节 有机化合物的命名 知识 与 教 学 目 的 技能 过程 与 方法 情感 态度 1、 引导学生自主学习,培养学生分析、归纳、比较能力 2、通过观察有机物分子模型、有机物结构式,掌握烷烃、烯烃、炔烃、苯及苯的同系物同分异构体的书写及命名。 1、体会物质与名字之间的关系 2、通过练习书写丙烷CH3CH2CH3 分子失去一个氢原子后形成的两种不同烃基的结构简式。体会有机物分子中碳原子数目越多,结构会越复杂,同分异构情。 理解烃基和常见的烷基的意义,掌握烷烃的习惯命名法以及系统命名法,能根据结构式写出名称并能根据命名写出结构式 授课班级 课 时 价值观 体数目也越多。体会习惯命名法在应用中的局限性,激发学习系统命名法的热重 点 烷烃的系统命名法 难 点 命名与结构式间的关系 第三节 有机化合物的命名 一、烷烃的命名 1、习惯命名法 2、系统命名法 知 识 结 构 与 板 书 设 计 (1)定主链,最长称“某烷”。 (2)编号,最简最近定支链所在的位置。 最小原则:当支链离两端的距离相同时,以取代基所在位置的数值之和最小为正确。 最简原则:当有两条相同碳原子的主链时,选支链最简单的一条为主链。 (3)把支链作为取代基,从简到繁,相同合并。 (4)当有相同的取代基,则相加,然后用大写的二、三、四等数字表示写在取代基前面。 二、烯烃和炔烃的命名 1、将含有双键或三键的最长碳链作为主链,称为“某烯”或“某炔”。 2、从距离双键或三键最近的一端给主链上的碳原子依次编号定位。

三、苯的同系物的命名 3、把支链作为取代基,从简到繁,相同合并;用阿拉伯数字标明双键或三键的位置(只需标明双键或三键碳原子编号较小的数字)。用“二”“三”等表示双键或三键的个数。 教学过程 教学步骤、内容 [复习]什么是烃基? 烃分子失去一个氢原子所剩余的原子团叫做烃基,烷烃失去一个氢原子剩余的原子团叫烷基,以字母R表示。如“—CH3”叫甲基,“-CH2CH3”叫乙基。 [引入]在高一时我们就学习了烷烃的一种命名方法—习惯命名法,但这种方法有很大的局限性,由于有机化合物结构复杂,种类繁多,又普遍存在着同分异构现象。 为了使每一种有机化合物对应一个名称,进行系统的命名是必要、有效的科学方法。烷烃的命名是有机化合物命名的基础,其他有机物的命名原则是在烷烃命名原则的基础上延伸出来的。 教学方法、手段、师生活动 [板书]第三节 有机化合物的命名 一、烷烃的命名 1、习惯命名法 [投影]正戊烷 异戊烷 新戊烷 [板书]2、系统命名法 (1)定主链,最长称“某烷”。 1、定主链,称“某烷”——最长碳链[讲]选定分子里最长的碳链为主链,并按主链上碳原子的数目称为选定分子里最长的碳链为主链,并按主“某烷”。碳原子数在1~10的用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、链上碳原子的数目称为“某烷”。碳原子数壬、癸表示,碳原子数在11个以上的则用中文数字表示。 在1~10的用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、[投影] 辛、壬、癸命名。CH3—CH—CH2—CH—CH3CH3CH2—CH3己烷[随堂练习]确定下列分子主链上的碳原子数

2、编序号,定支链所在的位置。 把主链里离支链最近的一端作为起点,[板书](2)编号,最简最近定支链所在的位置。 用1、2、3等数字给主链的各碳原子依次编[讲]把主链里离支链最近的一端作为起点,用1、2、3等数字给主号定位,以确定支链所在的位置。链的各碳原子依次编号定位,以确定支链所在的位置。 [投影] ——最近一端CH3—CH—CH2—CH—CH3654312CH3342CH2—CH31 [讲]在这里大家需要注意的是,从碳链任何一端开始,第一个支链的位置都相同时,则从较简单的一端开始编号,即最简单原则;有多种支链时,应使支链位置号数之和的数目最小,即最小原则。 [投影] 56己烷 [板书]最小原则:当支链离两端的距离相同时,以取代基所在位置的数值之和最小为正确。 [投影] [板书]最简原则:当有两条相同碳原子的主链时,选支12CH3345CH3–C–CH2–CH–CH3254CH33CH312,2,4三甲基戊烷2,4,4三甲基戊烷 最小原则:当支链离两端的距离相同时,以取代基所在位置的数值之和最 最简原则:当有两条相同碳原子的主链时,选支链最简单的链最简单的一条为主链。 一条为主链。[投影] CH3CH3–CH–CH2–CH–CH–CH3CH3CH2–CH3 [板书](3)把支链作为取代基,从简到繁,相同合并。 3 .把支链作为取代基。把取代基的名称写[讲]把取代基的名称写在烷烃名称的前面,在取代基的前面用阿拉在烷烃名称的前面,在取代基的前面用阿拉伯数字注明它在烷烃主链上的位置,并在号数后连一短线,中间用伯数字注明它在烷烃主链上的位置,并在号“–”隔开。(烃基:烃失去一个氢原子后剩余的原子团。) 数后连一短线,中间用―–‖隔开。[投影] CH3—CH—CH2—CH—CH31234CH3CH2—CH34、当有相同的取代基,则相加,然后用大2、4甲基己烷 [板书](4)当有相同的取代基,则相加,然后用大写的写的二、三、四等数字表示写在取代基前二、三、四等数字表示写在取代基前面。 面。但表示相同取代基位置的阿拉伯数字要[讲]但表示相同取代基位置的阿拉伯数字要用“,”隔开;如果几用―,‖隔开;如果几个取代基不同,就把简个取代基不同,就把简单的写在前面,复杂的写在后面。 单的写在前面,复杂的写在后面。[投影] 561CH3—CH—CH2—CH—CH3234CH32,456二甲基己烷 CH2—CH3 [随堂练习]给下列烷烃命名 [投影小结]1.命名步骤:

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教 案 课题:第一章 第三节 有机化合物的命名 知识 与 教 学 目 的 技能 过程 与 方法 情感 态度 1、 引导学生自主学习,培养学生分析、归纳、比较能力 2、通过观察有机物分子模型、有机物结构式,掌握烷烃、烯烃、炔烃、苯及苯的同系物同分异构体的书写及命名。 1、体会物质与名字之间的关系 2、通过练习书写丙烷CH3CH2CH3 分子失去一个氢原子后形成的两种不同烃基的结构简式。体会有机物分子中碳原子数目越多,结构会越复杂,同分异构情。 理解烃基和常见的烷基的意义,掌握烷烃的习惯命名法以及系统命名法,能根据结构式写出名称并能根据命名写出结构式 授课班级 课 时 价值观 体数目也越多。体会习惯命名法在应用中的局限性,激发学习系统命名法的热重 点 烷烃的系统命名法 难 点 命名与结构式间的关系 第三节 有机化合物的命名

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