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我的老师

海伦·凯勒

一、教学目标 （一）、把握文章思想内容，了解莎利文老师对海伦·凯勒一生的重大影响，认识教育的作用，体会作者对恩师的感激之情。 （二）、学习安妮崇高的献身精神和科学的教育方法以及学习海伦·凯勒发愤图强的精神和坚忍不拔的毅力。 （三）、领悟用侧面描写和反衬手法来表现人物的写法特色。 二、重难点

(一)、学生与海伦·凯勒及莎利文的换位思考。 （二）、培养学生能从课文中准确获取信息并进行语言概括的能力。 （三）、侧面描写和反衬手法的作用 三、课时安排：一课时 四、教学过程 一、导入新课

“ 假如给我三天的光明，我第一眼想看的就是我亲爱的老师。”这个人是谁？她对老师的感情为何如此强烈？海伦·凯勒，这是世界各国，特别是有志青年人众所周知的名字。她是一个美国人，她出生才19个月，就失去了视力听力，不久又变哑，生命的开端就是多灾多难的。但幸运的是这个病弱的生命受到一位优秀老师——莎利文小姐的关爱和栽培，使她顽强地成长起来，使她生命之火燃烧并焕发出无比的光芒，照亮了人类精神的殿堂。这个残疾儿童最后成长为一名作家、教育家。海伦·凯勒的故事在诸多方面都给我们以启示，但最重要的启示应该是“爱”，爱生命、爱人、爱学习、爱思考 。今天我们就来共同学习海伦·凯勒的一篇文章——《我的老师》，让我们一起来感受一下这位杰出的学生的老师——莎利文小姐。（板书题目及作者） 二、解题

海伦·凯勒，美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。后来，她的父母亲要求当地的盲人学校给予帮助，该校派莎利文老师到她家里协助，海伦借触摸的方法学会了聋哑语言，她利用点字系统学会了阅读，又用一种特殊的打字机书写。十岁时，学会了说话，后来在剑桥女校求学，1900年读大学，1904年她大学毕业，并和莎利文老师合作她的自传《我的一生》，此书一出，引起了文坛的轰动，她的故事不但感动和激励着千百万的残疾人，也使无数的正常人为之震憾，使他们重新思考生命的意义。此后，她又参加了各种社会活动，她经常来回演讲，写了数本书，1927年她开始为美国盲人基金会募捐，致力于盲人事业，出版了《我的宗教》一书，1930年出版第二本自传《中流》。她被马克·吐温赞为“十九世纪最使人感到兴趣的人物就是拿破仑与海伦·凯勒 ”（参见课课练）

三、请同学们用5分钟的时间快速阅读课文，并思考：

1、.在认识莎利文老师前，海伦·凯勒是凭什么去接触世界的？ 海伦在学习方面有哪些不利因素？请对比自己谈谈你的看法？ 明确：身有残疾，又聋又哑又盲。

2.在海伦·凯勒认识世界的过程中，谁为她铺平了一条道路？ 明确：莎利文老师。

3.莎利文老师是 怎样教育海伦认识具体事物和引导她理解“爱”？

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明确：（学生自主探究、讨论并归纳）莎利文老师是利用实物来教导海伦认识具体事物，认识自然界。例如：她“给我一个洋娃娃。我玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼了四个字母‘d一o 一l－l ’（洋娃娃）。这种用手指拼字的方式使我很感兴趣。我不断模仿老师的做法，后来我也学会了拼字··、…”再如“我们走到 井边，有人在吊水，我的老师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的手上时，老师在我的手心中拼了‘w—a—t－e—r’（水）这个字，开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意为全凝聚在她的手指上。突然，我似乎重新记忆起了被遗忘的往事而引起欢乐的激情。语言的奥秘打开了我的心扉，我懂得了“水”是清凉的……这个字是活生生的。”

（莎利文又是怎样逐步引导海伦认识“爱”的？）（学生自主探究、讨论并归纳）通过理解教法，教会海伦认识“爱”的莎利文老师是从生活中和比喻的方式中教导致认识爱的。“莎利文小姐把她的手臂温存地围着我的脖子，在我手上拼写了‘我爱海伦’……她把我拉得更近，用手指着我的心说：‘爱就在这里。’…… 老师回答说，‘爱’就像云一样。你不能摸到云，但你会感觉到雨。同样，你不能摸到‘爱’，但是你知道人的温情可以灌注到每一样东西中去。没有爱你就没有欢乐，你就不愿游玩。” 4、这篇文章的题目是《我的老师》，显然莎莉文老师才是文章的主要人物，而这篇文章只是寥寥几笔点到老师，是不是作者写跑题了？开动脑筋想一想，可以两人一组进行讨论。 明确：其实作者一味的提及自己的经历，主要有两方面的原因，一是作者本人身体条件决定的，海伦没有视力没有听力她不可能看到老师的外貌、动作、神态等，也不可能听到老师的声音，她只能用心去感受莎莉文老师的爱；二是因为作者的写作手法是侧面描写。 提问：文中出现多次侧面描写，选出你最喜欢的侧面描写，告诉大家你喜欢的原因。 明确：老师教海伦识字的过程等，从侧面写出了老师的耐心。

思考：侧面描写表现了莎莉文老师的优秀品质，课文还运用了反衬手法，请结合文章内容谈谈其作用。

明确：在老师没有走进海伦的生活时，海伦是寂寞的、孤独的，与后文形成对比，反衬出老师对海伦影响很大，表现了老师对我的爱，对我教育的用心，也表现了我对老师的无限感激之情。

5、了解了文章的结构，领会了作者的写作特点，老师想问大家这篇文章语言上有什么特点？ 明确：语言美，文章的语言自然流畅，饱含深情。（爱像云一样） 而且作者在描写景物中用很多动词，使场景生动而有画面感。一切景语皆情语，特定环境，景物描写，有助于反映特定的心理，情感，生动传神，既渲染了环境氛围，又生动写出了海伦当时感到陌生无助，非常害怕，非常孤独的心情。

6、学了这篇文章，你对海伦·凯勒有了进一步的了解，请你说说海伦是一个怎样的人？ 明确：坚强，勇敢，勇于面对困难，懂得感恩等。 是啊，“你不能改变容颜，但你可以展现笑容。你不能左右天气，但你可以改变心情。你不能预知明天，但你可以把握今天。你不能决定生命的长度，但你可以拓宽他的宽度。”每个人都有自己独特的魅力和价值，即使是流星也能划破夜空的沉寂，即使是一滴水也能折射太阳的光辉。无论怎么样，先接受自己，试着发现自己的优点，挖掘自己的潜力。 7、莎利文老师是怎样一位老师，是从文中哪些语句看出来？

善于引导的好老师。（从这些问题入手，我们很快会发现，莎利文老师确实是一位令人敬佩的好老师。作者是一个盲人，在认识莎利文小姐之前，她对世界的感受是不全面的，她的一切都只能靠有限的触摸来完成。在认识莎利文小姐之后，她认识世界的范围扩大了，而且从感性认识上升到了理性认识。这个过程对常人来讲并没有什么，但对于一个盲人，聋哑人来说就显得不可思议了。无论从观察世界还是从认识世界的角度上讲，还是从莎利文老师教

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学的角度讲都是一曲感人的颂歌。）

8、作者为什么把莎莉文老师来到自己身边的一天看成是“最重要的一天”？请同学们结合具体的事例来说说。

明确：莎莉文老师是一位伟大的教育家，以她的爱心和足智多谋为我开启了外部世界的大门，以她的温和和耐心，完成了对我的教育。

的确，莎莉文老师是一位伟大的教师。她对海伦教育成功的关键是什么？（讨论回答）明确：是莎利文老师用爱心开启了海伦封闭的心扉，是莎利文老师用爱心点燃了海伦智慧的火花，是莎利文老师用爱心使海伦成为著名的成功残疾人士，谱写了一曲爱的颂歌。

爱是人类最美的语言，爱是永恒的话题，现在请同学们根据你对爱的理解，以“爱”为话题，说一句最美的话，长短不限。老师先说一句：爱是阳光，哺育我们成长。

例：爱是大海，永远不会枯竭。

爱是一只船，载着我们驶向成功的彼岸。 爱是一把火，照亮我们前进的方向。 爱是一杯清茶，令人温馨。 爱是一件毛衣，可以抵御风寒。 爱是一把雨伞，为我们遮风挡雨。

9、结束语：师生情，是人间最为美好的情感之一。对于海伦来说，安妮的出现，仿佛就是黑暗中的一盏——明灯，引领她走出黑暗，走进生活的春天。让我们和海伦一起借用汪国真的《感谢》表达对 莎利文老师的诚挚的谢意吧！

感谢

让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想收获一缕春风

你却给了我整个春天 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想捧起一簇浪花 你却给了我整个海洋 让我怎样感谢你 我原想撷取一枚红叶 你却给了我整个枫林 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想亲吻一朵雪花 你却给了我银色的世界

板书

我 的 老 师

海伦·凯勒

莎利文 付出 愛 感激 海伦 独 内 特 心 方 感 法 受 正面描写—————————————侧面描写

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