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（一）演示实验

实验1：将两根弹簧秤钩在一起水平拉开，观察现象。 两弹簧秤均被拉开，并显示相等的示数。

实验2：两手各拿一个气球，让它们水平接触，然后用手挤压其中的一个，最后停止挤压，观察现象。

两气球均发生压缩形变，停止挤压时两气球的形变同时消失。 （二）力的概念

1. 力是物体之间的相互作用 讨论：

（1）“作用”指的是什么意思？

物体之间相互拉、压、挤、推、吸、??等过程的统称，可见“作用”的意思是实际问题的抽象。

（2）以两个演示实验为例，分析“力是物体之间的相互作用”这句话的含义。 ①力是物体对物体的作用，不可能有脱离两个物体而独立存在的力，这就是力的物质性。

一个物体受到力的作用，一定有另外的物体施加这种作用，前者是受力物体，后者是施力物体，只有施力物体而没有受力物体或只有受力物体而找不到施力物体,这样的力是根本不存在的。

②力的作用是相互的，受力物体既是施力物体，施力物体同样也是受力物体，因此受力物体和施力物体是相对的.在实际问题中，通常只分析物体的受力。

（3）施力和受力过程同时产生，同时存在，同时消失，没有先后之分。 2. 力的三要素（学生自学、归纳） （1）力的大小

力的大小可以用测力计来测量，在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。

（2）力的方向

力不但有大小，而且有方向，不同方向的力对物体作用效果不同，要把一个力完全表达出来，除了力的大小，还要指明力的方向。

（3）力的作用点

（三）怎样形象而完整地表示一个力呢？这就需要力的图示 1. 什么是力的图示？（学生看书） 2. 力的图示作图法（课件演示） 小结步骤（师生共同小结）

（1）选定研究对象，标出作用点； （2）沿着力的方向，画出作用线； （3）选取适当长度，作力的标度； （4）依据力的大小，画有向线段；

（5）标明箭头指向，写力的符号。

3. 示例：作用在小车上并且方向向左的100N的力。

4. 什么是力的示意图？（看书）示意图与力的图示有什么区别？

示意图只在图中画出力的方向，并不要求按比例画长度，因而也不需要建立标度，表示物体在该方向受到了一个力。

（四）力的种类（学生看书，归纳总结） 按性质分类：重力、弹力、摩擦力?等

按效果分类：拉力、压力、支持力、动力、阻力?等 （五）课堂练习 教材练习一：（2），三人上台演板 评讲：

（1）强调箭头画法

（2）指明力的作用点一般标在箭尾，而不要与箭头重合，例如标推力. （六）课堂小结 （七）课外作业 ① 教材P5（3）

② 结合生活实际，以你身边的物体为例，指出这些物体都受到哪些力的作用，施力物体分别是什么。为什么说力是相互的？

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——What color is this?

昌黎县周庆恩中学 谷小娟

1、 教学内容

What color is this?（第一课时） 学习内容：

单词red, green, yellow, blue, purple, orange, 句子What color is this? It’s red。 2、 学生分析

初学者学习外语的习惯还没形成；学习兴趣有待巩固；自主学习和协助学习应加强培养。学生已经掌握了“What’s this? It’s …”的基础上来学习“What color is this? It’s…”就驾轻就熟多了。另外，学生基本掌握计算机的基本操作，可以通过相关操作来学习本节知识。 3、 设计思想

1）在网络环境下学习，利用网络及多媒体提供的文字、音乐、视频、图像、动画等丰富的资源及共提供的强大交互功能，增大学习容量，提高学习效率，激发小学生学习英语兴趣。

2）利用网页吸引学生注意力，让其不随意注意参与到学习中。

3）利用网上丰富的资源让学生动手、体验，进行自主学习与合作学习，充分调动其学习积极性，培养学生操作与实践能力。 4、 教学目标

1）知识与技能

掌握4个新词（red, green, yellow, blue）, 运用What color is this?

It’s … 进行交际。能用英语表达、认识颜色； 初步培养小学生借助课件自主学习外语的能力；

培养小学生熟练操作电脑的基本技能，以及使用网上资源的能力。 2）过程与方法

活动教学、情景教学、体验式学习、互动学习、 3）情感态度与价值观 运用网络学习、课件游戏来激发小学生学习英语的兴趣,从小培养爱读英语的习惯；

培养学生自主学习、操作和实践能力，以及其团结协助精神。 5、 教学的重点和难点

重点：1、掌握4个新词（red, green, yellow, blue）, 运用What color

is this?

It’s … 进行交际。

2、熟练操作电脑的基本技能，会使用网上资源。 难点：red、green的发音;利用网上资源进行阅读。 6、 教学过程 教学内容 教活教学活动 设计意图 学动教师活学生活环时动 动 节 间 What’s this? 复 操作猜一猜 复习巩固What’s this? It’s a pear. 习 3Flash It’s a pear.为学习’ cards What color is this? It’s red.作好铺垫。 Red, green, 教授、操学习、读利用Flash网页吸引学yellow, blue, 教 6作、检读、认认 生注意力，让其不随意orange,purple 新 ’ 查、纠注意参与到学习中。 词 正、评价 Toy land 3’ 巡视、帮操作、体利用网上资源让学生自助、评价 验、认主学习，充分调动其学读、说习积极性；培养学生操说、自主作与实践能力。 学习 摇珠猜色游戏 4’ 操作、评竞猜 运用游戏活跃课堂气气价、奖励 氛，有效地巩固所学内容。 What color is 教5’ 教授、操猜一猜、玩中学,边学边用,让小this? 句作、检学习、读学生在学习中体现成功 It’s red. 子 查、纠读、说说 感,培养学生会学、乐正、评价 学。 Colors song 唱3’ 操作、评欣赏、试歌曲可以让学生轻松记歌 价 唱、合唱 住所学内容；紧张学习后轻松一下，使下阶段学习更有实效。