课程标准附录技能教学参考建议

·基本能正确使用标点符号。 三至五级 ·激活相关信息； ·整理思路； ·组织素材； ·列出提纲； ·起草短文； ·组织语言； ·修改短文；

·正确使用标点符号和字母大小写。 主要教学活动举例 一至二级

写前活动 ·激发兴趣； ·激活相关信息； ·明确目的； ·确定要点； ·搜集素材； ·熟悉相关语言。 写中活动 ·根据提示填空完成语句； ·仿写语句； ·口头说句； ·看图写话； ·听写； ·检查语句； ·观察、临摹字母书写。 写后活动 ·展示作品； ·小组交流； ·制作板报、墙报。 三至五级

写前活动 写中活动 写后活动 ·激发兴趣； ·激活相关信息； ·明确目的和读者对象； ·讨论主题； ·确定要点； ·搜集素材； ·阅读范文； ·语言准备。 ·填空； ·看图写话； ·连句成文； ·口头作文； ·仿写、改写； ·写提纲； ·写初稿； ·提示作文； ·把图表转换成文字； ·修改； ·听写。 ·展示作品； ·小组交流； ·制作板报、墙报； ·同伴互评。 材料选择 一至二级

·与学生水平相当； ·贴近学生实际生活； ·语言结构要求合理。 三至五级

·与学生水平相当； ·贴近学生生活； ·话题具体，目的明确； ·有利于开展合作学习； ·有趣味性和一定的真实性。 教师角色

指导、示范、启发、鼓励、讨论、讲评。