2020年新人教版五年级数学下册全册导学案

2020年春季学期XX小学

科 目：年 级：授课教师：日 期：二零二零年四月

导 学 案

数学 五年级（下册） XXX

XXXX小学导学案五年级（下）

观察物体1

学习观察物体 P2例1例2 练习一1、2、3题 编写人 内容 学习能够辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状，发展空间想象力和推理能力。 目标 重 难 能够辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状。 点 导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、准备5个小正方体学具； 2、自学课本P2例1、例2内容。按要求摆一摆 3、思考：在日常生活中你是怎么观察物体的？ 【合作互助学习】 1、摆一摆、看一看：课堂上，让学生分小组合作按照试着按课本P2的例1的（2）的要求摆一摆、看一看，通过观察、体验自己的猜测、判断是否正确？ 2、猜一猜、摆一摆：小组合作猜测课本P2例2的3个形状可能有哪些摆法？试着用小正方体摆一摆、看一看，说一说你从正面、左面、上面看到的形状是不是这样的？ 3、摆一摆、画一画：让学生根据头脑中已有的从不同方向观察到的这些立体图形所得到的形状表象，结合物体的位置关系，判断你所说的形状是在物体的什么位置观察的？画出你看到的图形的形状。 4、完成课本P2的做一做。 【展示引导学习】 1、突出小组合作学习，重点展示课本例1例2中要求的内容和学生自学、互学、群学情况。边展示、边总结，引导学生猜测、想象，发展学生空间想象能力。 2、思考：为什么坐在不同方向上的同学看到的形状不尽相同？（小组

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XXXX小学导学案五年级（下）

内互相交流、质疑） 【评价提升学习】 1、完成课本P3练习一第1～3题 2、一个立体图形从正面、左面、上面看是这样形状的图形(如下图1)，这个物体至少需要（ ）个小正方体，摆一摆。 3、如右图：画出从不同方向观察到这个立体图形的形状。正 面 右 面 左 面 上 面 4、用8个同样大小的正方体可以摆出哪些有趣的图形？课后请摆一摆，把你摆出的结果画下来或者写下来。 5、连线： 正面 上面 左面 右面 学案整理： 本节课我学会了： 还有疑惑的问题是： 教学反思

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因数和倍数1

学习内容 因数和倍数 P5例1 练习二1-3 编写人 1、理解因数和倍数的意义和它们之间的相互依存的关系。 学习目标 2、掌握找一个数的倍数的方法；能熟练地找一个数的因数和倍数。 3、能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的。 重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。 重 难 点 难点：能熟练地找一个数的因数和倍数。 导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、结合2×6=12，说一说什么是因数，什么是倍数？ 2、有12个小朋友正在讨论怎么站队的问题。你有什么好办法帮助他们吗？你能用一道简单的算式把你心目中的排法表达出来吗？ 3、根据你写出来的算式，说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。 4、你能找出下面的数的倍数吗？ 3的倍数： 5的倍数： 【合作互助学习】 1、学生汇报自主学习1的内容。 2、小组交流自主学习2的内容，交流过程中自己没预习到得知识，要在弄懂、学会的基础上补充到笔记本上。 3、全班交流小组代表发言，教师引导学生梳理汇报内容并重点板书。引导学生明白：因数和倍数是互相依存的，不能单独存在。交流完后，同桌互相举出一个乘法算式，说出其中的因数和倍数。 4、学生汇报自主学习4的内容，教师引导学生明白3和5的倍数有无数个，可以用省略号来表示。最后引导学生明白，一个数的最小的倍数是它本身；一个数的最大的倍数无限大，一个数的倍数的个数是（ ）。 【展示引导学习】 1、判断 （1）5的倍数一定大于5。 （ ） （2）一个数的最大因数和它的最小倍数相等。 （ ） 3