课堂游戏40个

几种比较有效的教学词汇的活动：

1.巧用实物或图片教单词

实物或图片看起来形象直观，学生会一目了然地接触到新知，在脑海中留下较深刻的印象。教师还可以直接讲授新知，不必为了让学生弄清楚所学内容而花大量时间导入、翻译。这样做不仅为课堂教学节省了许多时间，还培养了学生直接用英语思维的能力，避免了母语的干扰。如：王老师在讲What would you like?一课时，巧妙地利用实物与歌谣来教学plate/fork/knife/chopsticks/spoon这几个单词，形式新颖、节奏明快，为课堂节省了大量的时间用于学生练习。再如：刘老师在讲介词：on/in /over/under/near/behind/in front of 时，利用制做精美的图片来显示一只小球在盒子的不同位置，通过看一看、说一说、做一做的方式让学生学习介词，学生兴趣极高，印象也非常深刻。 2.看口形猜测单词

在学过新授单词之后，教师设计让学生装看口形猜单词的游戏，既可以缓解学生机械训练的枯燥，又可以调动学生的多种感官来学习英语，可为一举两得。 3.击鼓传花说单词

在练习巩固新授单词时，方老师设计样一个巩固操练新授词汇的活动，形式新颖高效。具体操作如下：教师把所学新授单词制成卡片装入一个小盒子里，然后放音乐，学生传这个盒子，当音乐停止时，拿着盒子的同学需要站起来从盒子中抽出一张卡片，读出该卡片上的单词，然后继续。这种方法也可应用到句型的教学。 4.警察抓间谍游戏

对于比较难学的单词，教师可以采用这种方法来强化教学。具体操作如下：教师让两个学生到讲台前来，背朝大家，然后教师按其他学生一起大声读某个单词，其中有一个生被教师按排成间谍，他只张嘴没有声音，然后由这两名学生去找这名间谍。这里渗透了平日教学的机械训练，而且学生全面参与。虽然不停地重复，但学生不会感到乏味。 5.结合语音教学词汇

随着学习的不断深入，小学生需要掌握的单词也逐渐增多。如果教师不带领学生寻找记忆的规律，那么他们的学习热情就会慢慢降低，甚至消失。俗话说：授之以鱼，不如授之以渔。我们应该教给学生一定的学习方法，让学生学会学习。教是为了不教。这样我们工作起来才会更轻松。单词虽多，但总有规律可寻。在上学期下乡的听评课中，有部分教师做得就非常好：教给学生字母及字母组合的发音，有意识地培养学生见词能读的能力。教师在教单

词时，把常见的字母组合的发音规则教授给学生。如：教师这样领读:O-U，O-U，/ɑu/, /ɑu/，/ɑu/，cloud; E-A，E-A，/e/,/e/,/e/,bread等。学生了解了字母组合的发音之后，以后再遇到含有这些字母组合的单词时，他们就会迫不急待地去拼读单词了。教师的教学任务会

几种行之有效的句型教学活动设计：

1.利用chant教学句型

Chant读起来朗朗上口，并配有节奏感很强的音乐，听起来给人的感觉很活泼。学生们在学Chant的时候一般都会快乐地打着拍子。教师可以利用Chant来教句型，降低学习难度。如：李维青老师在讲Pass me a fork./Give me a spoon./Use the chopsticks./Wash the plates./Cut with the knife.这几个句型时，就采用这种方法，并且还加上了相应的动作。这样的设计有利于学生接受新知。 2.化整为零教学句型

在教学句型Are there any bridges in your village? Yes, there are.时，采用弹钢琴的游戏，分别找了四个学生扮演钢琴键，当老师在假装弹奏他们时，他们要发出相应的声音，即：学生一：Are there ，学生二：any bridges 学生三：in your village? 学生四：Yes, there are.之后，将活动拓展到小组练习。这种活动，也就是让学生由词组到句子，由零到整学习难点句型，方法新颖，效果很好。

3. 使用TPR教学法（又称全身反应法），此方法能调动学生自主参与到课

堂活动中。如教学What do you do at the weekend?句型，在巩固练习时，设计TPR活动，老师说动作口令watch TV,sleep,go swimming,play football??，学生做动作。在学习本模块动作类词组时，能事先告知学生待会要进行“Simon says游戏，学生学习知识的积极性会更高，因为他们希望能够参与到活动中来。操练句型时，奖励性的贴贴纸可以调动学生主动参与对话练习。教学过程中适当的使用激励性语言，满足学生的成就感，也是学生学习的一种驱动力。在课堂教学中，尽量以学生为主体，让学生带着需求参与到活动中来，在活动中完成简单的任务。

课堂小游戏（40个）：

Game 1: 上车

目的:用\向别人问好,并介绍自己。

方法：将学生分散在教室的各个角落，及车站站点，等待上车。老师做司机，到各个站点接学生上车。学生上车前必须向司机问好。（还可再加一个学生当固定售票员）

知识点：T：Bus stop! Hello! I'm David. S1: Hi! I'm Li Lei. Conductor: Hi, Li Lei, here's your ticket. S1: Thank you. T&S1&CGame 2:下车

目的：练习用\向他人告别。

方法： 老师做司机，孩子们先连成一队开车，然后依次在各个站点下车，下车前向司机告别。可与上车游戏结合起来做。 Game 3：盼盼你好！

目的：在恰当的语境中运用“Good morning”\are you?\用\fine.Thank you.\回答；并用\告别。

方法：老师用手偶或化妆的方式，一陌生人的身份，在课间同学们玩耍时出现，并向他们问好，同时引导他们说出相应的回答。 Game 4：友谊之圈

目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。 方法：1. 大家一起面对面围成两个同心圆。

2. 一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊\时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。

3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。

4. 游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。 Game 5：抛绣球

目的：练习使用\以及一些学过的问候语。 道具：沙包

方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。

udu...Bus stop!..

2. 谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。 3. 此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。 Game 6：猜颜色

目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。

道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学生的奖品。

方法：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一定彩色小帽子。 Game 7：找帽子

目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。

道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。

方法：1.把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。 2. 点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她\

3. 学生根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。那对的学生得到一个小奖励。拿错的同学再试一下。如果还错的话，就换另一位同学。 Game 8：传球数数

目的：学习数字1～5的英文表达。（或其它数字） 道具：一只皮球

方法：1. 让学生站或坐成一圈。

2. 由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。 3. 接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。

4. 说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌或韵句。然后开始新一轮游戏。 Game 9： 丢手绢之数数版

目的：熟悉数字1～10的英文表达（或其他数字练习） 方法： 1. 这是一个类似“丢手绢”的游戏。

2. 同学们围成一圈坐好，由老师先开始做示范。老师在圈外，边从1数到10边围着圈走。每数一个数字，就轻拍一位同学的肩膀。数到10后再从一开始。

3. 假如那一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯，必须立刻站起来去追老师，并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师。