浅谈初中物理教学 - 0

浅谈初中物理教学

摘 要 要提高物理课堂教学效果，教师应从多角度多层面设计好教案，教学应贴近学生的生活，注重用学生已学的知识导入学习新知识，利用多媒体技术激发学生的兴趣，同时建立良好的师生关系。

关键词 物理 教学效果 提高策略

多年来，我一直担任初中物理教学，如何教会学生学好物理，如何进行初中物理的总复习，是我们备课组、教研组一直在探索的问题。现将我们的一点经验介绍如下：

一、从多角度多层面设计好教案

在备课前应掌握本节内容在整个教材和整个物理学中的地位和作用，确立教学目标，把

握好重点、难点，注意其与前后章节的联系，同时根据学生的现有知识基础及知识能力来设计教案。比如，在《电路的连接方法》这一节中，由于它的技能目标之一便是学会实物图与相应电路图之间的相互转化，而从教材前后学习的内容看，此节的前一节《电路图》中便已学过了手电筒的各部分元件分别相当于电源、电键、导线、用电器。这样便可从把手电筒的

等效元件连接成实物图，并将之转化为电路图这一要求引入课题，单刀直入，紧密联系，提

出：如果在手电筒的等效元件图中再增加一用电器即小灯泡，要求两个用电器同时工作或同时不工作，应该怎样连接？这样便自然而然的进入新课，开始探究性分组实验。当然，备教材同时也得备学生。学校的不同，班级的不同，学生个体的不同，是应该考虑包罗进备课中的。只有在熟悉教材，把握学生的实际，充分考虑设计出学生在探究过程中可能出现的问题的前提下，上课才能游刃有余，做到灵活应对。

二、教学应贴近学生的生活

教学过程中要切中学生的脉博，及时了解学生学习的情况，不断强化学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性和主动性。让学生亲身体验，提高课堂教学效果。从生活中获取的经验，学生感受比较深。根据学生的这种心理特点，在物理的教学过程中，把学到的物理规律，力求使之贴近生活，去解释日常生活中遇到的现象，把物理规律同学生的生活经验对号入座。这样即可以加深 学生对所学规律的理解，又会使学生觉得物理知识非常有用，从而激发出对物理的浓厚兴趣。例如：在讲授蒸发时，可以先给学生讲一个生动的贴近生活的故事：中国的茅台酒在参加国际评酒会时，国外参展的酒，由于其包装精美，受到与会厂商、官员