建 南 小 学 导 学 案6-10

建 南 小 学 导 学 案 姓名：姬秀芳 科目：四年级语文 2012年 月 日 单元章节 学习内容 第三单元 课型 8.三顾茅庐 1、按事情发展的顺序有条理的复述课文。 学习目标 2、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系；学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。 学习重点 比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系 学习难点 比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系 学生学习过程及方法 一、基础达标 1、出示生字选择正确的读音 2、二人小组互查方案一题并汇报 二、设问导读 指导朗读，细细感悟品味刘备对人才的敬重、虔诚； “下马步行、轻轻敲门、轻轻走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一个时辰、教师适时引导及评价 新授课 1、第一自然段告诉我们什么？刘备为什么还要快步走进”等重点词语的去拜访诸葛亮？ 细节描写；讨论，指导朗2、第2——4自然段哪些地方可以看出刘备对诸读，感悟刘备对人才的敬葛亮的敬重？哪些地方可以看出诸葛亮雄才大重、虔诚。 略？找出有关语句，读一读，想一想。 3、“他们来到隆中……秀丽宜人”写了那些景物，按什么顺序写的？描写这些景物有什么作用？ 指导用“来到……只见……”说话。 - 13 -

学生学习过程及方法 三、巩固练习 1.刘备（ ）前往隆中（ ）诸教师适时引导及评价 葛亮，（ ）地（ ）他出山，辅助自理解重点词语：两次、己实现统一中国大业，但都没有见着。 2.①理解句子：刘备听了茅塞顿开，象拨开了云雾见到了青天。 ② 理解句子：我得到到诸葛先生，就象鱼儿得到水一样啊！ 四、拓展延伸 1、理清课文脉络。 2、看板书学生自由练说。 3、指名复述课文。 拜访、诚心诚意、邀请，体会刘备求才的急切心情和虔诚态度。 比喻句教学，什么比做什么？体会比喻句的精妙。 板书设计： 前两次拜访 第三次拜访 上路前 见面前 见面后 刘备、诸葛亮的鱼水情 教后反思：

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建 南 小 学 导 学 案 姓名：姬秀芳 科目：四年级语文 2012年 月 日 单元章节 学习内容 第三单元 课型 习作3 生活中的新发现 1、读懂例文，了解主要内容及事情的发展。 2、借助“习作要点讨论”的提示，使学生懂得两点：一是习作内容源于生活，我们要乐于体验生活、观察生活，做事要有创造力；二是记事要有顺序、有重点、写具体。 3、按照作文要求，写好一件自己在生活中新发现的事，要写出解决问题的过程。 重点写出解决的方法，不一定有许多发现，但是关键要有解决的过程 要有解决的过程 新授课 学习目标 学习重点 学习难点 学生学习过程及方法 一、故事导入，激发兴趣 发现是一个特别了不起的本领，谁掌握了这项本领？赶快把你们的发现告诉大家吧！ 二、开拓思路，选好题材 1、分组交流所得。 2、阅读第一部分，引导回忆：你在最近的生活中有哪些新发现？ 三、学习例文，迁移写法 1、阅读例文，思考并回答：奶奶要“我”做什么事？“我”是怎么做的？按“发现问题――探究问题――解决问题”把例文分成三部分。想想小作者是怎样按事情发展的顺序具体写好“分豆”经过的。 教师适时引导及评价 1.同学们最近都在读“名人的故事”。谁来说一个科学家的故事。 （指名生讲故事） 2.讨论：我们在生活中还有不少的新发现，请举例说说。 3、引导归纳写法： 按事情发展顺序写； 一步一步写清事情经过中人物，怎么做、怎么想？ 4.特别要抓住自己的动作、语言、神态，心理活动来写，这样才真实可信，让人乐意看。 - 15 -

学生学习过程及方法 四、明确要求，练习写作 1、读第三部分，明确写作注意点： 五、习作修改及讲评 第二课时 一、继续完成习作草稿，教师巡视指导 二、交流、评议习作。 教师适时引导及评价 ３、选一篇写得好的文１、可选一篇写得比较差的文章，师生就“是章，师生来共同赏析。否用具体事例把人物优点写具体”方面进行（事例具体，详略得评议。 ２、修改习作草稿。 当） ４、再次进行修改。 板书设计： 发现问题 生活中的新发现 探究问题 解决问题 教后反思： - 16 -