优化课堂结构 构建精彩课堂

特点。这样的过程既可以加深学生对基本知识点的印象，又可以加强学生之间的交流，使学生形成一定的合作意识，进而大大提高数学课堂的教学效率。

教无定法，贵在得法，每节课教师都要选择与教材相匹配，适合学生发展的教学模式，激发学生的学习欲望，从而构建出高效而精彩的数学课堂。 3.评价方式的优化

《义务教育数学课程标准》指出：“应建立目标多元、方法多样的评价体系。”也就是说，我们的评价方式应该由以往仅以“分数”的高低为评价标准的说教式评价模式向多样化、多标准的评价模式转变，从而使得我们的评价既要关注学生的学习结果，又要关注学生的学习过程、学习兴趣及学习出发点等，要从多角度、多方向去观察每个学生。同时，学会用一双会发现的眼睛去肯定学生的闪光点，进而使每个学生都能清楚地看到自己，都能正确地认识自己，从而使学生重拾学习的信心。

总之，作为数学教师的我们，要优化课堂的各个环节，要确保每个环节的有效性，才能确保高效课堂的真正实现。 参考文献：

[1]张丽.浅谈如何优化初中数学课堂教学[J].科学咨询：教育科研，2010（05）.

[2]李国英.新课标下优化初中数学课堂教学结构的实践

与研究[J].河北师范大学，2005.

（作者单位 浙江省慈溪市逍林初级中学） ？?S编辑 谢尾合