(完整word版)部编版小学语文三年级上册第二单元教学设计

黄叶 唰唰 可感的声音 蟋蟀 ?? 音乐厅 大雁 叮咛 板书设计 秋风 秋吟 声音美妙，秋天美好 7*、听听秋的声音 叶子里 小花上 无声的声音 汗水里 谷粒里 万物中 一、仿照课文写诗歌。 听听， 作业设计 秋的声音， ____________________， “_________________”， ____________________。 教学反思

某小学导学案

年 级 三年级 学 科 语文 章（组） 二 主备人 李老师 学习内容 语文园地二 这次“语文园地二”是本组教材的专题“美丽的秋天”的有机组成部分，是对第二单元学习方法的总结。其中“习作.写日记”是对学生生活的记录，写好日记能够为以后教材分析 的作文提供良好的素材，是一次应用文的习作练习。“词句段应用”是对好词好句的积累与应用。 学生写作有了一定的认识，但是对于写日记还没有接触过。所以，需要用一个课学情分析 时来讲解日记，并让学生当场练习。学生们通过课堂上已经积累了几种理解难懂词语 的方法，但是没有具体的归纳整理过，所以对于这个方面教师也应该鼓励学生积极发言。 学习目标 1.学会用多种方法理解词语的意思。 2.养成正确的读书写字的习惯。 3.积累描写四季的词语，背诵“日积月累”中描写秋天的四字词语。 4.学写日记，了解写日记的格式和好处。 学习重难点 学习重点：学习理解词语的方法 学习难点：学写日记。 课时安排 二课时 学生：搜集有关四季的词语。 教师： 1、日记范文。 2、课件：春夏秋冬的图片和练习答案。 第一课时 （习作.写日记） 学习过程： 一、例文导入： 1.课件出示日记范文。 二、师生交流： （1）写日记有什么好处？（2）日记里可以写什么？（3）日记的格式是怎样的？ 三、教师小结： （1）写日记能为我们习作提供素材，让我们记住过去的时光，珍藏回忆；写日记能让人学会思考…… （2）日记可以记录生活中的人、事和他们的喜怒哀乐等。 （3）写日记时要先写下日期、星期和天气情况。 四、学生讨论：学生交流自己写日记的内容。 五、学生习作：学生写作，教师巡视指导 第二课时 学习过程： 一、交流平台。 1.回顾《秋天的雨》一文中，是怎样理解“五彩缤纷”这个词语的？ 2.小组总结理解词语的方法，看哪个组总结得多。 学习准备 读书的时候，如果遇到不理解的词语，我会这样做： ①查字典；②联系上下文；③找近义词；④请教老师和同学…… 二、词句段运用。 1.我会写。 （1）和同学交流，描写四季的词语有哪些？（两个字、四个字都可以） （2）写一写： 春：暖和 春暖花开 春风拂面 百花盛开 桃红柳绿 夏：炎热 烈日炎炎 挥汗如雨 绿树成荫 骄阳似火 秋：凉爽 秋风落叶 金风送爽 硕果累累 秋风瑟瑟 冬：寒冷 北风呼啸 冰天雪地 鹅毛大雪 银装素裹 (3)读一读，记一记。 2.我知道。 （1）学生读句子，交流对句中带点词语的理解。 （2）说说自己理解词语的方法。（查词典；联系前后句子意思） 三、书写提示。 1.观察图中小学生书写的姿势（身体端正、握笔姿势正确）。 2.正确书写田字格的字（横平竖直、把字写端正）。 四、日积月累。 1.学生自读词语，说说这些词语的共同点。（都是描写秋天的） 2.简单理解词意。 3.再读、积累词语。 语文园地 板书设计 1. 写日记 2. 应用多种方法理解词语 3. 积累表示季节的词语 作业设计 教学反思

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