高中物理实验资源开发研究

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高中物理实验资源开发研究

作者：刘波

来源：《读写算·教研版》2014年第18期

摘 要：在当今科技发展的今天，对于未来人才的要求已经不满足于对于知识的掌握程度，而是越来越偏向于强调其动手能力，与实际操作能力。而高中阶段作为为我国输送高级人才的主要基地，是培养学生动手能力的最佳之场所。物理作为一门与生产生活有着密切联系的学科，可以更好的培养学生的实操能力。所以，在高中阶段对于物理课程的实验资源进行开发也就具有了至关重要的意义。

关键词：高中阶段；物理实验资源；开发研究

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-245-01 一、进行高中物理实验资源开发的必要性

高中阶段，任课教师通过对一些常见物理现象进行分析，使学生对于基本的物理知识和基本方法有了更深层次的掌握。但是，总的来说，我国的物理教育还停留在传统式的教育阶段，即为：重结果，轻过程；重理论，轻实践。物理课堂上普遍存在着填鸭式的传统教学模式。所以，很多任课教师没有充分重视物理实验的重要性，物理课对于很多学生来说也相对单调、枯燥、抽象。所以，为了改变僵化、陈旧的教学模式，优化、升级学生的学习过程，改革物理课程已经迫在眉睫、势在必行。

当今时代，新课程改革已经在全国范围之内全面展开。新课程理念提倡通过实验在教学中进行科学探究，以提高学生对于科学的掌握水平与对其内涵的理解为主要目的，进一步从学生和社会发展的需要出发，激发学生对于物理学习的兴趣、求知欲和创新意识。从而引导学生主动积极、生动活泼的进行物理学习，使他们在学习物理实验基本知识和实验技能的过程中，了解科学探究的基本过程和方法，选择学习策略与技巧，并在探究过程中增进情感体验，养成严谨的科学实验态度，从而形成正确的科学价值观。这些对于当今社会而言，都具有十分现实的社会意义。

二、高中物理实验资源开发的途径

针对高中物理的具体教学在高考的重压下，在有限的课时里，如何开发和利用丰富的实验资源，增强物理教学的实效性？这是一个现实的问题。本章节重点研究的内容在于物理实验资源开发途径，以及如何有效的利用实验资源。

1、提高教师开发物理实验资源的意识，教师作为课程的实施者，同时肩负着课程资源的使用者。所以，这就要求物理任课教师要具有主动开发与利用的意识。但现阶段很多任课教师意识较为薄弱，对于实践资源的地位与作用认识都不够明确，使得很多实验资源没有及时转化