当前位置：首页 > 2012年中招语文试卷分析
第18题，学生翻译较好，个别学生把“刺”译成“刺杀”等，抽查试卷此题满分率分别为0.97 1 0.97 0.9 0.9 。
第19题，由于是学生学过的课文，答题情况较好，学生大多能依据课文内容，指出讽谏方法，阐述有理，抽查试卷此题满分率分别0.83 0.97 0.93 1 0.79。
第20题，要求学生分条概括齐国能够 “战胜于朝廷”“强于天下” 的原因，大多学生得分2---3分，学生存在问题主要有：1，审题不准，未抓住 “分条”二字， 2文章理解不透，不能完整找出这几条原因，尤其第二片段部分学生未能从中找出答案， 3概括能力不强，如有的只引述原文未有自己概括，有的将几条相互混淆，条理不清，，抽查试卷此题满分率分别为0 0.17 0 0 0。
第21题，学生对诗歌感情把握较好，但也有个别学生答思念家乡、怀才不遇等，错误原因是对诗歌感情把握不准，抽查试卷此题满分率分别为0.93 1 1 0.93 0.83。
第22题，学生赏析句子“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，学生答题不规范，常常缺少对诗歌的分析这一部分，另有个别学生将修辞与说明方法、写作方法区分不开，答成打比方、象征、以小见大等。抽查试卷此题满分率分别为0.3 0.5 0.53 0.6 0.41
三、备考建议
1、文言文翻译教学时，保证语句通顺的前提下，加强直译训练，注重文言词语理解积累，注意词语活用现象，加强基础知识落实。
2、将课内学习与课外延伸巧妙结合，是学生能将课内所学古文
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知识运用到课外文章。
3、加强学生理解文章能力和概括文章能力的培养。
4、加强答题技巧指导，强化学生审题能力培养，使学生回答问题完整准确。
5、注意一些基本知识辨析，如修辞手法、说明方法、写作手法、议论方法等的区别。
6、注意学生语言表达能力的培养，避免答题重复啰嗦。
作文
一、试题分析
2012年的河南省中招语文作文命题，从总体上看是做到了贴近学生生活，让学生有话可说，有利于学生自由、个性表达的。
从命题形式看命题作文和材料作文两个题目任选一题。从命题内涵上看，命题作文《同在一个屋檐下》，引导学生去发现生活中的人与人、人与环境、人与自然、人与社会的关系，思考其中所表现的人的品质、精神、力量之于社会发展的影响、感染作用，引导学生去讴歌生活中的真善美、鞭挞假丑恶。材料作文则是关系型材料作文，通过学生对材料中“房子”和“砖头”的寓意的挖掘，思考二者关系，从而正确理解“梦想的实现是要有一定的条件的”，辨证思考“梦想”与实现梦想的客观因素之间的关系，有助于学生树立正确的人生理想，正确的人生观；从命题的形式上命题作文侧重于记叙文，材料作文侧重于议论文，二选一的作文命题形式与新课标追求多元、选择个性的人才发展培养理念保持一致，有利于学生的个性发展，更有利于
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学生的个性表达。具体分析如下：
作文（1）命题作文《同在一个屋檐下》。屋檐既可指具象的概念，取其本意也可指其比喻义：同一个地球，同一个国家，同一单位，同一村落，同一个家庭等等；也可指一个抽象的概念，如“三个好朋友，自信、自强、感恩同住于我们内心的屋檐下。”总之，不论是从具象的角度还是从抽象的角度出发，歌颂呼唤真善美，鞭挞假丑恶，都是符合作文立意的。
作文（2）材料中的“造房子的梦想”可喻为人生的梦想、理想、生活目标等等，“砖头”喻指实现梦想所必须具备的才能、本领、毅力、坚持、勤奋等条件因素。
该则材料是一个关系型的材料，由两个分句组成。前一个分句谈的是如果没有梦想，即使自己本领再强，才能很强，人生不可能成功，后一分句谈的是只有梦想而没有为实现梦想去学习文化、培养能力、锻炼才干，没有持之以恒的勤奋、拼搏，付出汗水，没有敢于面对困难愈挫愈勇的自信，以及不折不挠的精神，也同样不能取得人生的辉煌。
二、答题情况分析
从学生的答卷情况看，作文整体亮点不少。
从作文阅卷来看，选择文题一的同学少有跑题的现象。绝大多数同学将视角对准身边的空间：学校、家庭两个方面，写出了生活中的酸甜苦辣、喜怒哀乐，歌颂呼唤人与人之间的真诚、友爱、宽容、理解、同学互助之情等，鞭挞了社会上不和谐的因素：自私、冷漠、残
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忍，其中以亲情、友情、师生情取胜。还有部分学生聚焦汶川地震等事件，写出了在大灾大难面前中华民族一方有难八方支援的大爱精神。个别同学还就当前中美、中菲等国家之间如何共处谈了自己的看法，体现了当代青少年两耳也闻窗外事的国际视野。还有的学生希望自己与历史文化名人共处同一个屋檐下，学习他们的爱国情怀，目染他们的文学才华，体悟他们的爱民思想，才华横溢，值得赞赏。个别跑题的作文主要是在“同”字上出现审题偏差，如与书、与语文同在一个屋檐下等。
选择文题二的同学更多的是写作议论文，很多同学能够左右开阖，借古论今，论证梦想与行动的关系。但还有不少同学写的议论文仅仅是大段材料加一两句议论，观点切不开，缺乏论证过程或者论证不深刻。因而得分较少。一部分同学就一个方面来谈，视为偏题。
还有一类作文都是从“学而不思则罔，死而不学则殆”出发，谈学与思的关系，怀疑是考前死记硬背、临场硬套，与材料有距离视为跑题，这是一种非常恶劣的备考歪风，企图以一篇作文打遍天下，这样不仅会使学生闭目塞耳，同时也扼杀了学生创新思维的活力，如此“砖头”必会将“梦想”砸的粉碎。
大部分学生能够准确理解题目的内涵，并联系自己生活的实际，表达自己真实的生活体验和感受，有真情实感。但也从中发现了一些问题：
1、就语文学习的基础看，卷中的错别字较多，学生的标点符号运用很不规范，有一逗到底的，也有无标点的；个别学生没有段落划
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