农村留守儿童体育教育发展对策研究

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农村留守儿童体育教育发展对策研究

作者：姚星

来源：《体育时空·上半月》2015年第02期

中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）02-000-02

摘 要 目前农村留守儿童体育教育问题已引起社会各界的关注，体育教育对留守儿童身体发展和心理健康成长有着至关重要作用。本文以学龄期留守儿童、学校体育工作者为调查对象，采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法对农村留守儿童接受体育教育现状，及其影响因素的分析研究，针对目前农村留守儿童的体育教育现状向相关职能部门提出改善或发展的建议与对策，为农村留守儿童的体育教育的实施与改革提供借鉴。 关键词 农村留守儿童 体育教育 现状及对策 一、前言

随着我国社会的工业化、城市化进程迅速发展，大量农村劳动力向城市迁徙，由于受到诸多条件的限制，多数子女无法随行，成为留守儿童。留守儿童群体是我国经济转轨、社会转型过程中不可避免并将长期存在的社会现象。目前农村留守儿童教育问题已成为当前我国教育的重点与热点。而对留守儿童身体发展和心理健康成长有着至关重要作用的体育教育，也应该受到关注与重视。

二、影响农村留守儿童参加体育教育工作顺利开展的因素分析 （一）学校领导对体育教育的重视程度不够

农村学校部分领导受到办学理念、办学目标的影响以及传统的世界观、人生观、价值观局限的影响，在学校体育的认识上仍存在偏差，缺乏对农村学校体育功能意义的全面认识。认为农村学校体育可有可无，从而有的体育课被消减，甚至被占用，从而影响体育活动教学的开展，由于领导的消极态度，也直接影响到体育教师的态度，由于体育课不被重视，从而影响体育教师的工作热情及积极性，从而影响学生参加体育活动的积极性。 （二）体育教师综合素质水平不高

调查发现目前农村体育教师具有很大程度上的流动性。专职体育教师中多数教师都属于技术型，虽然专项技术好，但是知识面较窄，科研能力较差，在将来的农村体育事业中将会不适应，最终会被淘汰：在进修、继续教育方面，农村学校的教师外出进修机会很少，不利于教师的队伍的发展。农村中小学体育教师地位和待遇低下，优秀的年轻体育师资流失严重，现有体育教师年龄偏大，能力及知识结构欠缺，导致农村中小学体育教育在很大程度上落后于当前形