Unit 5 Whats your hobby?教学设计（高颖芳）

Unit 5 What’s your hobby？

教学设计

浙江省杭州市萧山区第二中等职业学校 高颖芳

一、教案背景

1.面向学生：中职 2. 学科： 英语 3.课时：1

4.学生课前准备：（1）借助录音磁带朗读词汇表并理解中文意思。 （2）预习课文，将文中不明白的画出来。 5.教师课前准备：（1）搜索百度查询有关爱好的英文故事音频

（2）搜索百度收集有关爱好的可爱图片以及有关有趣文章 （3）录音机及磁带 （4）多媒体的调试

二、教学目标

1. 知识目标

(1)学生能掌握表达喜好的原因的形容词，如interesting, boring, exciting…。 (2)学生能熟练运用表达兴趣爱好的句型，如：

playing football /basketball… singing and dancing

I like/dislike/enjoy/hate flying kites.. It’s

listening to music

collecting stamps …… 2. 能力目标

(1)学生能在情境中正确使用一般现在时。 (2)学生能在口头和书面上表达自己和他人的好恶。 3. 情感目标

(1)学生能在活动中意识到自己的任务，有责任心，积极配合小组工作，共同完成任务。 (2)学生能为班级出谋划策，有强烈的集体荣誉感. (3)学生在任务活动过程中有自信心和成就感。

interesting boring exciting …… 三． 教材分析

1．教学内容

本课时系教材《英语1》（基础模块 高教版）第五单元的第四课时，包括Language in Use和Unit Task两部分，具体内容包括了语法知识（一般现在时态）、词汇学习（关于兴趣爱好的词汇的巩固和形容词的应用）和本单元的任务（在班级建立兴趣小组）。这些内容总结了

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本单元的重要词汇和语法，并在完成真实的任务中达到综合运用本单元所学语言的能力。 2．教学重点、难点 (1)教学重点

①通过在情境中学习，学生能正确使用一般现在时态。 ②通过句型操练，熟练掌握有关兴趣爱好的单词和句型的用法。

③通过单元任务（在班级建立兴趣小组）， 提高学生综合运用语言的能力。 (2)教学难点

①学生能准确运用一般现在时介绍自己和他人的兴趣爱好。

②学生能够运用本单元所学的有关兴趣爱好的语言知识完成一个真实的任务，即在班级

建立兴趣小组。

四．教学方法

上课之前，我利用百度上搜索来的有声故事音频来热身，然后通过句型操练，让学生熟练掌握有关兴趣爱好的单词和句型的用法。通过单元任务（在班级建立兴趣小组）， 提高学生综合运用语言的能力。

五、教学步骤

Step One Lead-in (3min)

Enjoy the story “what’s your hobby?”

http://www.baobao88.com/youshen/en/03/1045747.html

Teacher tells students that today we will set up several different hobby groups to attract students’ attention.

（设计意图:教师一开始就开门见山提出本节课的任务，即建立班级的兴趣小组以吸引学生的注意力。）

Step Two Grammar focus (15min) 1． Look and complete(I) ( Activity 16)

Students look at the four pictures in Activity 16 and complete the sentences under the pictures individually and check each other. Teacher writes the answers on the board to make sure every student can understand it.

（设计意图:在图片提供的情景中，补全句子。让学生能理解并正确运用一般现在时的第三人称的用法。）

2． Look and complete (II) ( Activity 17)

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Students look at the pictures in Activity 17 and complete the 4 dialogues in pairs. Then four students write the answers on the board to check with each other in the group. At last students will act as one of the characters in the dialogues to read the dialogues.

（设计意图: 通过看图设置真实的语言情境，补全对话。在完成对话的训练中，综合运用一般现在时。）

3． Talk and practice

At first, students work in the groups to introduce their own favorite stars’ hobbies to the classmates. Then, some of them will be invited to introduce their own favorite stars’ hobbies to the whole class.

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（设计意图:在前面两个练习的基础上让学生介绍自己喜爱的明星的好恶，这和学生的业余生活紧密相连，能引起学生共鸣，激发他们的学习热情。该活动在活泼的形式下使语法学习层层递进，最终提高学生的语言应用能力。）

Step Three Vocabulary consolidations (8min) 1. Read and write ( Activity 19 )

Students read the sentences in Activity 19 and write the sentences after the example.

(设计意图:通过反复句型操练，使学生更加熟练地掌握单词和句型的用法。）

2. Talk and guess (Activity 20 )

Students work in groups of four to describe one of classmate and let others guess who this person is and what for his role, following the example in Activity 20.

(设计意图:通过描述同学的好恶，让同学猜猜她是谁，不仅紧密联系学生的实际生活，而且活跃课堂气氛，最终以达到灵活运用本单元的重要词汇和句型的目的。）

Step Four Unit Task (20min)

Teacher introduces the unit task (setting up hobby groups in the class ) . The steps are as follows: 1. Write down own information.

Students write down the information:

Name: ___________ Age: __________ Group number:___________

Likes: _______________________ Dislikes: ___________________________ 2. Work in groups of 6. Find out the information of your group members.

Six students are in one group. One student acts as a leader. Two students are responsible for writing down the information. One student is responsible for arranging for all information and filling in the following form. One student acts as a reporter to give a report. Name Age Like Dislike 3. Share the group information with other groups in the form of a report or a chart.

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