2019新苏教版语文三级下册第四单元教案 doc - 图文

生：春来江水绿如蓝。 “竹外桃花三两枝”—— 生：春江水暖鸭先知。 “不知细叶谁裁出”—— 生：二月春风似剪刀。 2.我们刚才吟诵的诗句都和什么有关？ 生：春天。 今天，我们去宋朝诗人叶绍翁的《游园不值》中再次去领略诱人的春景。教师板书：游园不值。 二、初读古诗，整体感知。 1.诗中的美丽春色正等着你们去寻找呢，我们一起来读一读这首诗。(齐读) 2.谁来评一评刚才的朗读？ 3.老师请来了一位朗读高手，我们来“三听其声”，听听她怎样读的？（播放朗读资源）第一遍听字音（可让学生小声跟读）第二遍听节奏（注意哪里该停顿，可用笔在本上划下来）第三遍听味道（注意哪个词读得短促，哪个词拖音稍长） 4.再次放声地练习朗读！ 5.指名读，再评价。 6.认读“屐、扉”两个生字。 生：“屐”应读“jī”不要读成“zhī”。 生：“扉”应读“fēi”不要读成“fěi”。 三、品读古诗，感知诗意。 （一）知诗人，解诗题 1.这首诗的作者是叶绍翁，你对他有多少了解? 2.自由朗读全诗，努力做到正确、流利、有节奏。 3.值的意思是逢、遇到的意思。不值：没有遇到。游园不值是什么意思？ 生：游园不值：游园却没有遇到主人，不能进去观赏。 （二）抓字眼，明诗意 策略： 1.借助词意，和同桌说说诗句的意思。 2.把学习成果和大家分享，大家认真倾听，可补充，也可提出自己的疑惑。 交流： 1.前两句：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 （1）生汇报： 生：应：应该。 生：怜：爱惜。 生：屐齿：古人喜欢穿的一种皮面木底鞋，底下有二齿支撑，即两头突出部分。 生：印：本意指痕迹，本诗作动词用，踏坏。 生：苍苔：绿色的苔藓，丛生于人迹罕到的潮湿处。 生：小扣：轻轻地敲，缓缓地敲。 生：柴扉：柴门。 “应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。”是什么意思？ 生：应该爱惜这里的景物，不要让木屐下面的齿踏坏了这青苔。我轻轻地敲着柴门，可很长时间也没有人来开。 （2）师补充： A.屐齿：古人喜欢穿的皮面木底鞋叫木屐，是中国汉服的一种，后来传入日本。见过吗？底下有二齿支撑，叫屐齿。（出示图）雨天便于在泥上行走，以防滑倒。潮湿阴雨的南方，把木屐当雨鞋穿。明末清初，成为生活中的便鞋。叶绍翁穿着这样的鞋来游园，说明很悠闲呀！ B.苍苔：绿色的苔藓。（出示图）空气潮湿的时候会长出来，春雨过后也会贴着地面长出来。如背着太阳的台阶上，茂密的树丛中，潮湿的小河边，是一种生命力很旺盛的小植物。 C.柴扉：（出示图）用柴和木棍编成的门，很简陋，古人管这样的门叫“光棍”。 D.诗句意思：我轻轻地敲着柴门，可很长时间也没有人来开。可能是什么原因呢？ 这两句诗的意思，还可以怎样说呢？用上“因为……所以”的句式说说。 大概是因为园主人爱惜这里的景物，不想让我木屐下面的齿踏坏了这青苔吧！ 诗人游园心切、然而久扣柴扉而不开，该是多么失望，该怎么读这两句话？ 齐读这一句。 2.后两句：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 （1）生汇报： 诗句意思：满园的春色是关不住的，一枝红杏已经伸出墙外来。教师板书：春色满园 （2）诗补充： 红杏：早春二月就开，是一种很美丽的花，想看看吗？（出示图） 每到早春二月，学生要进京赶考。孔子就在杏树下给学生讲学，抬头看那红红的杏花，就是给他们的希望啊！所以，红杏也是一种给人带来希望的花。 唐朝王涯禁不住赞叹：万树江边杏，新开一夜风。——《春游曲》 叶绍翁好友陆游也爱杏花，他也这样夸赞：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 叶绍翁也情不自禁地吟诵：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。教师板书：赞美之情 3.你们想不想欣赏一下这满园的春色？（课件展示满园春色） 4.用自己的话完整地说说古诗的意思。 5.请同学们回忆一下，作者来游园没有遇到园主人，却遇到什么? 生：青苔和红杏。 齐读这首诗。 指导朗读：带着这份意外的喜悦读读全诗。 四、升华情感，体会意蕴， 刚才，我们和诗人叶绍翁一样，插上了想象的翅膀，联想了满园的春色。同学们，是什么唤起了我们对满园春色的联想？ 再指导读《游园不值》最后两句。 其实，这两句诗，诗人含蓄地告诉了我们，一切新生事物，是任何力量都阻挡不了的。 五、总结课文，拓展延伸。 1.在这节课里，我们读了诗歌、欣赏了美丽的画面，也说了自己对诗的理解，你们想写点什么？（学生自由写作，老师作一定的写作指导。） 2. 我们对这首古诗已经有了这样深刻的理解，不知同学们能否背诵这首诗？（用角色扮演的方式进行背诵） 3.叶绍翁是游园不值，我们这次的游园值吗？ 板书设计： 《游园不值》 春色满园 赞美之情 教后反思： 第二课时 教学目标 1.会写田字格里的“宿、疏、蝶”等3个生字。 2.理解古诗，能说出古诗大意。 3.理解诗句，了解古诗所描绘的景物，体会作者所表达的思想感情。 课前准备： 生字卡片、多媒体课件。 教学过程： 一、提问引入，揭题、释题 1.这节古诗文吟诵课,老师先请同学们来背上节课学的古诗《游园不值》。2.今天,我们来学习杨万里的一首诗《宿新市徐公店》。 3.读诗题，理解题意(板书课题) 宿：住宿，过夜 新市：地名 徐公店：姓徐的男子开的客店 宿新市徐公店的意思是什么？ 生：诗人在新市一个姓徐的人开的客店里过夜。 4.杨万里在这里看到了一幅怎样的景象呢？我们一起来欣赏吧！ 二、初读古诗 ,书写生字。 1.自由读诗，借助拼音把字读准，不会读的字多读几遍。 2.刚才读字的时候，你发现哪些字音，很难读准，请你带同学读一读。（注意读准翘舌音，后鼻音。）再全班齐读. 3.指名读，同学们注意听音是否读准,再指名读。 4.他们读得真好，请你们照着他的样子，读给同桌听。 5.出示生字“宿、疏、蝶”指导书写。 生：“宿”上下结构的字，宝盖要比下面宽一些。 生：“疏、蝶”是左右结构的字，书写时左窄右宽。 三、逐句指导，感悟意境。