新人教版(部编)一年级道德与法治下册《二单元 我和大自然 6 花儿草儿真美丽》导学案_16

花儿草儿真美丽

教学目标：

1.能够懂得要爱护花儿草儿。

2.能够在说大自然相处时保护自己，与花草和谐共在。 教学重难点：

1.在知道爱护花草的前提下学会具体情况具体分析。 2.建立说大自然和谐共在胡美好情感。 教学过程

一.交流体验，发现生命。

1.师:同学们下午好，很高兴见到你们，听你们的班主任说，你们可棒了。所以老师要考考你们，认不认识我箱里的植物宝宝。

师出示玫瑰花问：这朵植物宝宝叫什么名字？ 生：玫瑰花

师：你喜欢它吗？为什么？ 生：反馈

师：出示蒲公英问：这朵植物宝宝叫什么名字？ 生：蒲公英

师：你们喜欢他吗？为什么？ 生：反馈

师：接着出示白花菜、菊花

(设计意图：激发学生交流的欲望，从而珍视学生独特的经验与体悟。)

师小结过渡：看来孩子们平时注意观察喜欢身边的植物。这一节课我们就一起来学习《花儿草儿真美丽》板书课题、学生读题 师：孩子们你们知道花儿草儿为什么会长大吗？

生：他们都是有生命的。花儿、草儿有生命，那小树有没有生命呢？（板书：生命）

二.绘本导入，承上启下。

1.师：请同学们看图1-5，说说你看到了什么？

2.生：小树长叶、落叶、长高。。。。。。 3.师：再看看6-8图，同学们又发现了什么？ 4.生：小树长高了、老爷爷在树底下乘凉。。。。。。

5.师：小树在我的照顾下茁壮成长。小树也有生命，我们要爱护它。板书：爱护

(设计意图：绘本的导入延展了本课“生命与共在”的主题，引出本节课的学习内容。)

师小结过渡：花儿、草儿、小树是有生命的，我们要爱护它，请同学们说说：“他们这样做对不对？为什么？”

三.情景辨析，指导行为。

1.师：同学们老师这有4幅图，我想请个同学说说4幅图里那些行为是对的，那些行为是不对的。为什么？

2.生：读题

3.生：学生反馈（给小树浇水、给小树穿衣、在野外摘花是对的，花园里摘花不对。）

4师：同学们再看这两幅图，他们这样做可以吗？ 5.生：反馈

6.师：那么我们身边有没有爱护花草的同学？ 7.生：学生反馈

8.师：我们给这些同学点赞，同时我们也要向这些同学学习，也做一个爱护花草的好孩子。

师小结：公园里的花由园林工人专门护理，供大家欣赏的不可以采摘，而大自然的花可以适度的采摘一些。

(设计意图：正面引导，以点带面，引导学生具体问题具体分析。)

四.创设剧本，明晰植物形态

1.师过渡：同学们，你们知道和花草接触时要注意什么吗？请同学们听听玫瑰花怎样说？

2.师：同学们听了这个故事，你明白了什么？ 3.生反馈

4.师小结过渡：同学们真会学习，那同学们知道哪些花草是有危

险的吗？我们一起来听听植物小精灵怎样说？

五.看微课，学会安全

师：同学们你们认识了有危险的植物了吗？对！以后我们欣赏植物要多观察，不了解的植物不要轻易触碰，大人们告诫过的有危险的植物要保持一定的距离。

(设计意图：通道直观引导，激发学生的生活经验。培养学生与自然共在的美好情感，同时学会自我保护。)

六.实践锻炼，探寻秘密

师：同学们听了植物小精灵的介绍，我们对周围的植物有了更深的了解，也知道了不少跟花草相伴时自我保护的方法，看了植物世界里有无穷的奥妙，让我们一起到课外种一些花和草吧。 (设计意图：鼓励学生探索大自然的兴趣。)