高中语文人教版必修一学案：第3单元 第9课 记梁任公先生的一次演讲 -含答案

1

果。

(4)通俗性。演讲的语言，总体说来应该通俗易懂，明白晓畅。要做到这一步，关键是句子不要太长，修饰不要太多，不宜咬文嚼字，要合乎口语，具有说话的特点。

(5)适当的感情色彩。演讲既要冷静地分析，即晓之以理；又要有诚挚热烈的感情，即动之以情，这样才能使讲话既有说服力，又有鼓动性。

[整体·感知]

本文以一千字的篇幅，生动而又饱含情感地记述了梁任公先生的一次演讲，通过对梁任公先生的外貌、神情、语言、动作等的描写，成功刻画了一位学术界的风云人物，表现出梁任公忧国忧民、学识渊博、文采飞扬、率真热烈的特点，字里行间流露出对先生的景仰之情。

[文脉·梳理]

①________ ②________

1

1

【答案】 ①短小精悍 ②简短独特

[文本·层析]

一、阅读课文第7～9自然段，回答下面的问题。

1．第7自然段中“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜”这句话表明了什么？

【答案】 表明“我们”已被梁任公先生的演讲深深吸引，烘托梁任公的演讲效果，表达对先生的景仰之情。

2．如何理解第8自然段中“表演”一词的含义？

【答案】 “表演”一词是对梁任公先生演讲的外在表现而言，赞扬他的演讲不枯燥，不呆板，形象生动，感情真挚充沛，有感染力。

3．第8自然段中提到梁任公先生演讲讲到《桃花扇》时竟会“痛哭流涕而不能自已”，梁任公先生为什么会如此动情？

【答案】 梁任公先生由明亡联系到自己曾经追随光绪帝变法图强，终因慈禧等顽固派的扼杀而失败，国家贫弱，列强瓜分，生灵涂炭，而自己救国壮志难酬，自然也就悲从中来，“痛哭流涕”了。

4．第9自然段写梁任公先生演讲后，为什么“大汗淋漓”，却“状极愉

1

1

快”？

【答案】 “大汗淋漓”说明其演讲的投入，“状极愉快”说明梁任公先生因自己凭学问对青年学生有所启迪、有所帮助而满足，表现了其崇高的思想境界。

5．这三个自然段文字是怎样表现梁任公先生的演讲的？简要概括梁任公先生的性格特点和演讲特点。

【答案】 (1)运用正侧面描写相结合的方式来表现梁任公先生的演讲。正面描写主要是动作和神情的刻画，动作有“敲打他的秃头”“手之舞之足之蹈之”“掩面”“顿足”“拭泪”等，神情有“狂笑”“太息”“痛哭流涕”“大汗淋漓”等。侧面描写有“我们屏息以待”“跟着他欢喜”“泪下沾襟”“对于中国文学发生了强烈的爱好”等。

(2)性格特点：才华横溢，博闻强记，认真细致，风趣幽默。演讲特点：极为投入，有很强的感染力。

二、阅读课文第10自然段，回答下面的问题。

6．第10自然段的反问句有什么深刻含意？请简要概括。

【答案】 ①侧面赞扬先生的为人：有学问，有文采，有热心肠。②呼唤像先生一样的学者出现。

1

1

[话题·互动]

话题：有人认为，本文给人一种过简过省的感觉，好像没有充分展开，对人物形象和场景的描绘应再充分一些。你如何看待这一问题？

学生甲：简练是一种很好的文风，用较少的文字表达丰富而深刻的内容，是一件很不容易的事。本文确实做到了简练、传神，全文没有无用的材料和多余的话。像本文作者这样追求文体简洁美的作家以前就不多，现在就更少了。

我的观点：

【参考答案】 任何事物都有一个限度，语言的简洁也是如此。本文的确给人一种没有充分展开的感觉，首先材料不够充分、丰富，其实除了直接写演讲，还可以写与演讲有关的事或其他的事；其次语言过于简、过于省，像梁任公这样精彩的人物形象，用语可以多一些，描绘应该更充分一些。

[写法·借鉴]

1．写作特色

白描手法

本文突出梁任公的学识、神采、气质，不是抓住他的整个人生来写，而是写片段的记忆与印象，如同摄像，只选取几个精彩的镜头——奇特的开场白、激情

1