高中历史导言课教学实践探索

高中历史导言课教学实践探索

一部优秀的电影,一般都有一个精彩的开头,紧扣观众的心弦,使观者欲罢不能。讲课的道理也是这样,学生是否爱听历史课,你的讲述能否引起学生学习兴趣,学生能否配合的你的教学活动,这与教师对学生的学习态度、学习动机的思想教育有直接的关系;同时,要保证和提高历史教学效果,还必须要求学生对历史学习方面的基本常识、基本方法有所了解,要求学生自觉养成良好的学习习惯。这些要求和内容都必须在新学期开学初的导言课中讲清楚。俗话说:良好的开端,意味着成功了一半。

一、了解历史教材的结构和编辑特点

在历史导言课中帮助学生了解本书的一些基本情况,如:历史分期、教材的编写体例、结构、各部分的关系、历史发展基本线索等,对帮助学生学好历史科无疑是十分重要的。

中国历史内容的编写体例是按照历史事件发生的时间先后顺序叙述的,世界历史的内容有点不同,先按照时间顺序然后按地区、按国别分别叙述。

历史教科书是由目录、课文、插图、注释、作业、及大事年表等部分组成的,它们之间的关系是:目录是课本的纲目,掌握它就等于掌握了历史发展过程的轮廓,心中有个整体观,便于理解记忆;目录与课文是骨与肉的关系;插图是对课文内容的必要补充;注释能增加史料,帮助理解;大事年表是对课文中重要的历史事件的提示;作业是促进对重大事件的理解和巩固。把这些关系对学生讲清楚,将有助于学生对高中历史教材的认识、理解和整体把握。

二、帮助学生了解和掌握历史学习方法

1、学习历史知识要注意四要素的理解和掌握。历史离不开时间、地点、人物、事件这四要素。要学好历史科,必须让学生了解这四要素内涵和外延,掌握它们、运用它们。(1)时间:包括时间表示法、时间纪年法、时间记忆法。(2)地点:要长久地记住地名,第一,一定要结合地图以及地图的方位来认记,要结合当时的时代背景和历史事件来记。第二,如果是外国的地名,由于是音译,字数可能会较长,如俄罗斯的“阿尔汉格尔斯克”、“车尔尼雪夫斯克”等。要做到记住外国地名,首先要读得出来,才能谈得上记忆,要做到读得顺口,可以把较长的地名分段来读来记。