部编人教版二年级语文下册第12课《寓言二则》学案

课题 语。 教学目标 12 寓言二则 1、 会认“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”8个生字；理解由生字组成的词2、 能正确、流利地朗读课文；了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。 3、 结合生活实际领悟寓意，懂事做遵循规律、不可急于求成的道理；做错了事情只要肯接受建议，认真改正，就不算太晚。 能正确、流利地朗读课文，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。 体会寓言故事蕴含的深刻道理：懂事做遵循规律、不可急于求成的道理；做错了事情只要肯接受建议，认真改正，就不算太晚。 PPT课件 教学重点 教学难点 教具准备 导 学 过 程 预习提纲： 1． 初读课文，能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解部分词语的意思。 2． 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3． 了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。 4． 二 次 备 课 第一课时《亡羊补牢》 一、猜谜导入，揭示课题 1. 同学们你们喜欢猜谜语吗？ 那好，我们现在来看图猜成语。准备好了吗？谁来猜第一幅图？（守株待兔） 对了，（刻舟求剑）难不倒你们，再给你们几个难的（画蛇添足 掩耳盗铃）还有更难的。 2.那你们知道这些成语都有什么共同特点吗？ 是的，它们都是寓言故事， 你知道寓言故事有什么特点吗？（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。） 3.今天我们学习第12课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题） 4.我们要怎样才能学好寓言呢？ 板书：故事 道理 我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。 二、初读课文，学习字词 1. 先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。同桌交流生字学习情况。 2. 字词学习 师：有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。读完了吗？请看大屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁来当小老师。 羊圈 街坊 窟窿 结结实实 叼走 劝告 后悔 第一行：真棒，多音字读得很准，你们知道它的另一个读音吗？请给它组组词。齐读，积累。 第二行：有什么共同特点？轻声。 理解词意：你们家有街坊吗？你们家和街坊的关系怎么样？我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”，如果相处好了，邻居会比自己家的亲戚都好。“窟窿”就是（洞）怎样记住这两个字？（指导书写） 我们再一齐来读一遍这些词语，注意读好轻声哦。 第三行：领读 指导书写：叼 悔。 我们再把这些词语读两遍。开小火车读词语。 3、如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？ 谁愿意来读读第一自然段？2-5自然段每一排读一段，比一比，看看哪排读得最正确，最通顺。 4.我们又读了一遍课文，你们能说说这个故事的主要内容吗？可以用上上面的词语来说。 小结：像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。明白了吗？ 三、回顾课文，理解题意 1．课文读通顺了，题目的意思你读懂了吗？亡什么意思？牢什么意思？ （ 预设：学生知道正确意思） 师：你是怎么知道的？从课文哪个句子读懂这个字的意思？ 师：哦，是联系课文知道了它的意思，我们还可以通过查字典知道它的意思。（课件）选择正确意思。 小结：对于不理解的字、词，我们可以通过查字典或联系上下文来理解。 （板书：失去 养牲畜的圈） 请像老师这样把这两个字的意思写在课题下。 3．现在我们知道了，“亡羊补牢”就是羊——丢了，把——羊圈修好。 四、研读课文，体会寓意 1.课文中养羊人一共丢了几次羊，为什么会丢羊呢？请大家默读课文，划出句子。 2.有些同学已经找到了，那你来说说养羊人丢了几次羊？（两次）板书：丢羊 第一次丢羊的原因是什么？（课件出示）板书：羊圈破了。 哪个词告诉我们这句话是原因？

3.你能用下面的句式说一说第一次丢羊的原因。 4.我们再一起来读一读第一次丢羊的原因。

过渡：养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，如果你发现自己的羊圈破了个窟窿，你会怎么做？

5.他的街坊也发现了，请你当当养羊人的街坊，快来劝劝他。（把窟窿补上吧）还有什么想说的？

我们来看文中的街坊又是怎么劝说的，课件出示，指名读。

你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的？哪个词看出他着急？（堵上、修一修、赶快）你能给赶快换个词吗？

街坊还会用怎样的语气劝说呢？现在我就是养羊人，你来劝劝我。（担心、着急）

6.你看，好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？谁来做养羊人？（出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）这个养羊人是什么意思？能将他的话换个说法吗？ （羊已经丢了，不用修羊圈了。）

这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎。街坊着急，他无所谓。下面我们就来分角色朗读一下他和街坊的对话。

7.就因为他不听劝告，所以，第二天早上——引读（出示：他去放羊，发现羊又少了一只。）这是养羊人第几次丢羊？你是从那个字中读出来的？（又）

你真是个会读书的孩子，语文就是需要咬文嚼字的。刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。

那么两次亡羊之后，（课件）养羊人现在心情怎样？这时，他又是怎么想，怎么做的？请自由读读第五自然段，划出相关的词句。 8.全班交流：

他的心情怎样？（后悔）心里会想些什么呢？想象说话。 他又是怎么做的？从这句话中，你读出来什么来？（知错就改） 这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？

养羊人这样做，对吗？从哪知道？（课件） 从此，什么意思？ 现在“窟窿”终于被结结实实地堵上了，羊再也没有丢过了。此时，你想对那个养羊人说些什么呢？（接受劝告，知错就改） 9.这就是这则寓言要告诉告诉我们的道理？(出示寓意)齐读

（寓意：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。 ） 10.其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗，可以是发生在自己身上的，也可以是发生在别人身上的？（看书姿势，写字姿势，学习不认真等）

小结：犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还

不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”。 五、复述故事 1.这么有意思的故事，大家想不想讲给别人听呢？我们学校最近要举行讲故事比赛，让老师先进行海选，那我们就从这个故事开始吧！讲故事是有要求的，仔细听：首先要把故事熟练地记在心里才行，然后加上你的表情、动作和声音的变化，这样才能把故事讲得绘声绘色！觉得有困难的同学，可以看看上面老师给你提供的小帮助，自己先练练。（学生准备，师巡回指导） 2.展示前，提示学生自己发言时希望别人怎么听？ 六、总结学法 寓言是文学宝库中的一朵小花，中国古代最早的最完整的寓言故事书是《墨子》，国外适合大家阅读的还有《伊索寓言》。学习寓言的一般方法是：理解题意----理解内容---联系实际体会寓意。希望大家在课外阅读寓言时，也能采用这种方法。 七、作业设计 1．将这则寓言故事给爸爸妈妈听，请家长点评。 2. 写写读了《亡羊补牢》之后自己的感想。 3．收集并阅读寓言故事，读书交流课举行讲故事比赛。 以上作业任选两项完成。 第2课时《揠苗助长》 一、开门见山，直接点题 1、上一节课我们学习了一则寓言，是（学生接：亡羊补牢）， 从中懂得了什么道理？小结寓言的特点：小故事，大道理。 2、今天我们要继续一则寓言故事，孟子的《揠苗助长》。 3、跟老师一起书写课题。 齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、学生自由读课文 (请同学们打开课本，把课文认真读一遍）（读准字音，读通句子，不认识的字对照生字表多读两遍） 2、检查生字词的朗读 （课件出示）自由读，你想提醒同学们哪个字音？ 指名说一说、读一读 宋国 纳闷 枯死 十分焦急 筋疲力尽 兴致勃勃（这一行词都是描写谁的） 3、朗读课文，初步了解词义 词语读得很准确。这个个简短而有趣的故事，谁愿意读给大家听？ 同学们边听边思考：揠苗助长是什么意思？ 指名分段朗读，评价。