2015高考质量分析报告

本进线1人，三本进线11人，较2014年5人增加6人，比率比去年增加4.19%。体艺类报考61人，进线21人，进线率34.43%，较去年增加11.53%。灌涨高中做细做实教学常规，盯准盯紧苗子不放松，优化备考措施，适度配补，确保学生持续发展。灌涨高中教师默默地奉献、付出，顽强地发展、进步，为他们点赞!

5、内乡职专：今年对口类报考238人，较去年208人增加30人，本科上线150人，较去年99人增加51人，进线率达63.03%。普通类报考68人，本科进线4人，进线率为5.88%。职专多年来既培养实用技术人才，也通过对口升学向高等院校输入优秀人才，还兼顾普通类高考升学，也为我县高考成绩整体提升做出一定贡献。

二、客观分析现状，确立普通高中高考新任务

数字虽枯燥乏味，但最客观公正。以上数据分析，可以很清楚地明白我们当前的优势具体表现在：一、培优措施得力，成效显著。二、课堂教学改革富有成效。今年高考，实验高中二本、三本人数上的巨大提升，就充分说明了我们坚持的课堂教学改革是完全正确的，还要坚持不懈地做下去。三、抓好常规管理，统筹三年备考、全员备考的做法是符合实际需求的。高中三年，既要踏踏实实、按部就班抓好每个年级，又要步步为营、运筹帷幄抓好三年一盘棋，这样才能赢得全局。四、目标管理、激励机制等举措激发了广大教师干事创业的积极性。五、各高中全体同志团结务实，奋力拼搏。

我县高中教育能有今天的骄人成绩，是奋斗在一线的各位领导和老师们殚精竭虑、辛苦付出换来的，很不容易，要珍惜，但我们也应清醒地认识到当前面临的一些新情况、新问

5

题。

一是我们竞争的优势微弱，压力急剧加大。今年我县三本以上进线率虽然进入了全市县级第一名，但仅高于第二名西峡县0.08个百分点;一本全市第二名，仅高于第三名新野县0.02个百分点，新野的提升速度非常惊人，与我们的差距越来越小。其它如唐河、镇平、方城、桐柏等高考大县也都你追我赶，互不相让，淅川甚至与我们处于胶着状态。二是政策因素客观上起到了一些助力作用。我县近年来高考质量的不断增长与国家对贫困地区招生政策的倾斜是有不小关联的。三是我县高考质量确实出了一些问题，去年我们三本以上总量在下滑，今年我们三本以上总量上去了，但一本出现了下滑。唐局长在教师节大会上一针见血地指出问题所在，也入木三分地分析了原因：客观原因是近几年我县高中办学规模扩大，优质教育资源被稀释;主观原因主要是教师培养不到位，特别是新进青年教师培养没跟上高考质量提升的步伐，课堂教学改革不到位，学校管理粗放、危机意识不足、盲目乐观;教研意识不强，研究有的流于形式;分层教学有待进一步落实;对练习和考试的调控不够科学，没有处理好质和量的关系。有些话听起来似乎毫不留情，但我们做教育教学的，最清楚这些分析不是空穴来风，是有真凭实据的，我们必须高度重视，及早寻医问药，对症下药，根除弊病。

三、积极采取有效措施，努力再创高考新佳绩

为了让今天的会议成为一个新起点，我们在前期也做了大量的筹备工作。八月下旬组织高中各学科教研组长，课程组长及参加今年高招评卷的老师进行座谈会，就高三备考的成功经验与反思，评卷对常规教学的启示及基础年级教学衔接问题进行了深入广泛的交流、研讨;9月8号开始，深入各高中

6

和职专，视导督导，专题反馈，充分肯定成绩，也绝不掩盖问题;9月23号召开全县初中教研组长及高三课程组长大会，就其定位与守位问题、复习备考策略等方面做了针对性的培训和操作层面的具体指导。在此基础上，我们才决定召开本次大会。下面根据唐局长、彭局长有关会议的讲话精神，结合近段时间工作和平时了解的情况，重点说说对下段工作的思考。

(一)强化目标管理，落实主体责任

2016年全县高考备考工作的总体思路是：以全面育人为指针，以《考试大纲》为依据，以能力培养为目标，以课堂教学为中心，进一步靠实责任，精细管理，夯实过程，强化督查，狠抓质量，积极营造创新进取、奋发有为、争创一流的高考备考氛围，努力推动全县高中教育教学质量，特别是高考质量再上新台阶。

我们的目标任务是：确保我县2016年高考一二三本进线率在全市(除市区外)保底第三，守住第二，力争第一。

围绕以上目标任务，各学校和全体高三科任教师必须统一思想，凝心聚力，务实苦干，确保高考目标任务顺利完成。各校一定要认真分析教情、学情，将高考目标任务层层分解到班级、到教师、到学生，层层定目标、定奖惩，完善目标责任体系。各校校长是学校高考备考的第一责任人，是高考备考成败的关键。要把握好学校全盘工作与备考工作、年级组工作与部门工作之间的关系，经常深入教学和管理一线，了解教情、学情，针对高考目标强化备考管理。包级负责人是高考备考的管理责任人，是高考备考的核心。要全面掌握高考备考规律，及时了解备考进展情况，部署落实阶段性备考计划，抓好教学管理，为年级组工作领好路、掌好舵。班主任是高考备考的具

7

体责任人，是班级备考的灵魂。要在协调整合科任教师备考合力上做文章，在尖子生培养、后进生帮扶、临界生推进和问题学生心理调适上下功夫。各科任教师是高考备考的直接责任人，是高考备考成败的根本。要精细落实教学常规，全面提高课堂教学效益，提高学科备考质量。全体备考人员要各司其职，各尽其责，紧盯高考目标，落实主体责任。

(二)加强高考队伍建设，切实提升高三教师的核心竞争力

教师是高考第一资源。如果一所学校拥有杰出的高三教师队伍，这所学校就会拥有突出的高考成绩。说到底，高三教师的素质是高考的核心竞争力。我们要以非凡的力度狠抓高三教师队伍建设。

1、强化“四种精神”。苏霍姆林斯基说过“教师的人格是进行教育的基石”。高考是事业，需要奉献。选择高三，就是选择奉献、选择吃苦、选择寂寞。各学校要对高三教师倡导“四种精神”：即终身从教的敬业精神、刻苦钻研的探索精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神。要扬育人正气，树身边榜样，坚决孤立和整治消极怠工，不负责任，不思进取的人与事，以“做一个负责的高三教师”的态度来教书育人。

2、推进教师读书学习。众多事实告诉我们：教师自身的成长是教育力量的源泉。教师的成长离不开学习，而读书是最为重要的学习途径。因此，从制度上推进教师读书，是使高三教学永远充满活力和内在感染力的良策，是提升高考质量的上策，是当务之急。各学校要把教师的系统读书作为学校工作的重要议程，作为校本培训的重要举措，要引导教师读一读

8