童年趣事教案

童 年 趣 事

教学目标：

1、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。也可以写这件事使你明白了什么。 2、具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感，中心明确。 3、促使学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识丰富自己的见闻，珍视个人独特感受。这也正是我们新课标中所要求的。 教学重难点：

选择印象最深的童年往事，进行真实、具体、细致地描述。 教具准备：

1、搜集小时候的照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。 2、师准备范文。 教学过程： 一、 预习探究

同学们，老师今天给你们带来了一首歌曲！同学们边听边看画面，看看画面中的事能否勾起你对童年往事的回忆，把回忆到的童年趣事等会跟同学们分享一下。 师结：跳皮筋、老鹰捉小鸡、爬树·····正像歌词里所唱的”等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年”。是的，童年正是因为有这些游戏而成为我们快乐的主旋律。我们每个人都有美好的童年，正是这些有趣的事才让我们的童年多姿多彩。今天，我们就来写一篇关于童年那充满稚趣而又很有意思的事。 二、 合作交流

1、四人一组进行交流，说说你们在童年时代发生的有趣的故事。可以是家里的趣事，可以是学校的趣事。

2、小组推荐代表，说说有趣的童年往事。要求把故事的过程说具体、说清楚。

3、组织评价。老师可以用以下问题引导学生展开评价：“他说的童年趣事是不是有趣？”“他是不是把故事发生的过程说具体说清楚了？”“他说的什么地方你最欣赏？”“你还有哪些地方 没有听清楚？”“你对怎样说会更好有什么建议？”

4、学生学习范文， 在范文中找写作方法和技巧。 三、讨论写法

通过学生的讲述和简单的点评，以及对范文的阅读，我们能直接分出哪些同学写的比较好，哪些同学还有待提高。下面老师就教一下大家怎样才能把事情写具体：

1、审清题 请同学们看题目“童年趣事”，想想：①今天我们要写的是人还是事？（事）什么样的事？（趣事） 什么是趣事？ 播放课件，学生边欣赏边回忆童年趣事。弄清楚“趣”字包含着“意趣”、“情趣”、“乐趣”、“傻趣”。教师设置一个情景，引起学生回忆童年的趣事。帮助学生理解题意。 ②题目上有哪些限定的范围？（只能写童年的事） ③ “童年趣事”中要重点表现的是“趣”还是“事”？ ④你怎样理解“趣”？ 我们还可以从多种角度去理解它。老师从包含的这几种趣中加以解释。这样同学们就一下子明确文章的中心。

2、选材料。 刚才有同学已经给我们讲了自己的童年趣事，我们本单元也学了有关童年的作品，例如：《冬阳·童年·骆驼队》重点写了“学骆驼咀嚼”、“想象驼铃用处”这两件事，《祖父的园子》作者重点写了“误把狗尾草当谷穗留下不铲除”这件事。这就告诉我们记事文中，我们要找准重点事件，再根据重点来添加情节。 3、巧安排。 选好了材料，怎么把这些材料里的事写清楚呢？我们就要抓好故事中的人物描写。我们可以从哪些方面描写人物呢？ 这就要求我们不能像低年级写作时那样只用用语言描写了，而是要把语言、动作、心理等各方面的描写互相配合。这样才能更好的从侧面把你想写的事情加以衬托。

4、巧妙连接。 要写好记事文中的“事”，还要写清楚整个事件，这就要写明事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。并用过渡句、过渡段巧妙连接整个事件过程。 从而是整篇文章更有连贯性。 四、习作练笔

写一写自己的童年趣事，注意突出“趣”字。 五、评改

学生互相批改，找出哪些地方写的精彩有具体，直接给人以画面感。哪些地方还没有交代清楚，让人感觉不到其中的乐趣。老师加以指导。写的好的同学进行朗读自己的作品，从而是学生进一步加以学习。