二十课爱寓言二则--电子白板（二下册） - 图文

基于交互式电子白板的课堂教学设计

课题 20寓言两首则 课时安排 两课时 《坐井观天》讲的是一只小鸟和一只青蛙争论天的大小的故事。告诉我们思考问题和认识事物要眼界开阔，正确全面地看待，不要受已有经教材简析 验的限制。《亡羊补牢》讲的是一个人第一次丢了羊，他不接受街坊的劝告，结果又丢了羊，这才后悔了赶紧修好羊圈，从此再没丢过羊。 1、认识13个生字，会写8个字。 2．能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 3．发挥想像，初步理解课文寓言，从中受到启发。 1．认识13个生字，会写8个字。 教学重难点 2．有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。 使用先学后教的教学模式，根据本课的教学目标，设计了三次先学后教。 第一次先学出示学习目标，学生以自学生字词为主。检测后教：第一步出示带拼音的生字，请学困生认读，中等生纠正。进行兵教兵的过程；第二步去掉拼音认读。第三步交流记字方法。第四步给生字组词，自主学习理解词语是学生互相交流学习方法的过程。指导学生运用形近字比较、会意字等自己喜欢的方法识字 第二次先学出示学目标：正确、流利的朗读课文。检测后教：也是请学困生先读，中等生纠正，优生范读，体现有层次、有梯度的兵教兵的过程。 第三次先学后教回归单元训练重点，解决难点通过生生互动、师生互演，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动手动口中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。通过教学《坐井观天》引导学生先自读课文，再利用课文插图，创设情景，激发兴趣，引发思考“青蛙和小鸟的看法为什么不一样？” 其次，在课文中挖掘空间让学生将课前查找的相关资料进行交流，拓展了课文中的信息，培养了学生多方面的能力，课内课外的知识信息相互融合，当然也拓展了学生的知识视野。并使学生在参与交流中增强了对汉字的喜爱之情。 教学目标 教学流程 教 学 过 程 教学内容及教师活动 学生活动 资源选择、媒体使用及分析 一、谈话导入，板书课题 大家知道“坐井观天”的成语吗?今天，我们就来学习这个成语故事。请同学们伸出手和老师一起板书课题。齐读课题2遍。 二、出示学习目标： （1）认识4个生字，会写3个生字。 （2）学习默读课文，不出声，不指读；一边读一边想。分角色朗读课文。 （3）理解寓言故事的内容，体会其中的道理。 我们一起来读一遍。目标已经明确了，你们有信心达到目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。 学生齐读课题 学生读学习目标 课件出示资料图片 白板出示学习目标 一、第一次先学后教 出示自学指导（一）： 1、自由大声的朗读故事《坐井观天》，边读边把课后的3个生字划 出来，多读几遍，读准音。 学生读自学指导，思考 2、想一想故事讲的是谁和谁之间发 生的什么事? （5分钟后，比一比看谁读得好， 说的棒。） 学生自主学习 检测 1、出示生字卡片认读。 寓 则 沿 渴 ①小声自由读，把带拼音的字读准。 汇报检测 ②老师检查，指名认读生字。 ③你怎么记住这些字?把好的方法 介绍给大家。 ④采取多种方式检查认读效果。 2、指导写字。 ①出示会写的生字卡片。 ②读准字音，认清字形，认真观察，注意书写。 白板出示自学提示 插入音频，跟读课文。 课件出示词语，使用聚光灯功能，开火车认读生字。 重点指导： 沿：第五笔是“横折弯”，不是 “横折弯钩”。 “渴、喝”两个字右半部分完全相 同，只是偏旁不同，可引导学生用 会意的方法识记。口渴了需要水，所以“渴”字是三点水旁；喝水要用嘴巴，所以“喝”字是口字旁。 ③生书写，师巡视，指导。 指名说一说故事讲的是谁和谁之间发生的什么事? 第二次先学后教 自学指导（二）： 1．再读课文，找一找青蛙认为天有 多大？小鸟呢？ 2、想一想：青蛙和小鸟的看法为什轻声读思考回答 么不一样？ （3分钟后，比一比看谁找得对，说的好。） 学生自主学习 检测： (1)指名分角色朗读课文，教师随机点名位置： 青蛙坐在( )，小鸟落在 ( )。 (2)指名回答青蛙和小鸟对天的不同看法。 (3)读句子 青蛙坐在井里，抬头看见天只有井口那么大。小鸟飞来了，落在 井沿上，说天无边无际，大极了。学生汇报交流 青蛙不信，还说小鸟弄错了。 (4)到底谁错了?（引导学生讨论） (小鸟是对的，青蛙是错的。) (5)青蛙为什么会认为小鸟说大话? ①讨论理解。 ②大话：不真实的夸大事实的话。 (教师引导学生说几句大话。) ③无边无际：没有边际，形容非常 大。(教师引导学生用无边无际说一句话) (因为小鸟在天空自由地飞，了解天 是无边无际的，青蛙整天坐井观天，认识的天空只有井口大。) 根据学生反馈，使用电子白板批注 (6)带学生体验：走出教室，说说 你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大? （7）想一想：如果青蛙跳出井口， 他会看到什么?说些什么?把自己想到的写下来 。 第二课时 白板出示相应词语 （一）复习（5分钟） 1、开火车认读生字词。 2、听写词语： 死亡 法则 叼走 丢失 喝水 渴了 补充 夜晚。 学生认读词语并听写 （二）出示学习目标： （1）认识9个生字，会写5个生字。 （2）学习默读课文，不出声，不指 读；一边读一边想。分角色朗读课 文。 （3）理解寓言故事的内容，体会其中的道理。 指名读学习目标 第一次先学后教 出示自学指导（一）： 1、自由大声的朗读故事《亡羊补牢》，借助拼音读准生字的字音， 边读边把课后的5个生字划出来，学生自读自学指导一 多读几遍，读准音。 2、想一想故事讲了一件什么事? （5分钟后，比一比看谁读得好， 说的棒。） 学生自主学习。 检测： 1、检查学习情况 (1)用生字卡片检查生字的读音，指名读课文并说说主要注意正音 养：窿、坊是后鼻音。 悔：(huǐ) 内容 是“h，，不是“f”。 多音字：“圈”羊圈（juàn)圆圈(quān) (2)自由读，开火车读，找出句子测读。 2．指导书写。 (1)出示会写的字生字卡片。 认真观察，注意指导。 根据学生反馈，使用电子课 文，进行批注。