谈谈我对学生量化管理的具体做法

学们对这件事情的看法是什么？5以后要如何做？通过写说明，尽可能地帮助学生深入分析违纪行为的原因和后果，提高自觉性和预见性，杜绝类似错误的发生，保护学生的自尊心，点燃起学生心灵中良知的火花。对认识态度较好的学生，容许他们以进步抵消相应的处罚，给学生成长的时间。对于总结表中分数偏低的学生，更要加强和家长的联系，家庭教育也是学生成长过程中非常重要的因素。家校紧密联系，更利于找到学生犯错误的根本原因，寻找改进的办法。

实践证明，实行班级量化管理有利于逐步提高学生自我教育、自主管理、自我完善的能力，使班级管理从“管”走向“不管”。更有利于增强班级凝聚力和学生们的集体荣誉感。21世纪的学生管理工作要立足于先进的管理体制，科学的管理方法，以人为本的管理理念。在我的班级量化管理的应用和实施中，收效是较为显著的。但是，同时也在所难免地会存在或多或少的不足和问题，而这些问题，我想值得我继续去去研究和思考，在工作中不断总结经验教训，及时加以改进。并不断吸取他人的先进理念和好的经验，取长补短，为我所用。以便使班级量化管理制度更加完善，更加合理，真正做到班级管理规范化、制度化和科学化。更无愧于天底下最光辉职业的称号！

参考文献： 1、《班主任工作艺术一百例：触及心灵的足音》人民教育出版社 2007年10月 2、《心理健康教育辅导手册》 浙江教育出版社 2002年7月 3、《教育的智慧》林崇德 著 开明出版社 1999年1月 4、《教育评价的理论与实践》刘本固 著 浙江教育出版社 2001年1月